Namangan davlat pedagogika instituti talabasi | O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishi vakilasi | Notiqlik, kitobxonlik va ijodiy faoliyatida faol qiz | Til, adabiyot va yoshlar loyihalarida yangi tashabbuslarni amalga oshirishni maqsad qilgan talaba
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Yuldashaliyeva Sevinch Sherali qizi
Tug‘ilgan sanasi va joyi: 2008-yil, Namangan viloyati, Mingbuloq tumani
Yashash joyi: Namangan viloyati, Mingbuloq tumani
Ta’limi: Namangan tumani ixtisoslashtirilgan maktabi bitiruvchisi; Namangan davlat pedagogika instituti O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishi, 1-bosqich talabasi
Asosiy faoliyati: filologiya, kitobxonlik, notiqlik, sahna va ijodiy faoliyat, yoshlar loyihalari
Muhim tajribalari: ingliz tili olimpiadalari, kitobxonlik tanlovlari, seminarlar va ijodiy tadbirlardagi ishtirok
Asosiy maqsadi: o‘zbek tili va adabiyoti rivojiga hissa qo‘shish, yirik tanlov va loyihalarda qatnashish hamda yoshlar uchun manfaatli tashabbuslarni amalga oshirish
Biografiya
Yuldashaliyeva Sevinch Sherali qizi — o‘zbek tili va adabiyoti, notiqlik, kitobxonlik, sahna va ijodiy faoliyatda o‘zini rivojlantirib kelayotgan yoshlardan biridir.
U 2008-yil kuni Namangan viloyati, Mingbuloq tumanida tug‘ilgan. Hozirda ham Mingbuloq tumanida istiqomat qiladi.
Sevinch maktab ta’limini Namangan tumani ixtisoslashtirilgan maktabida olgan. Bugungi kunda esa Namangan davlat pedagogika institutining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishida 1-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
U til va adabiyot bilan bir qatorda nutq madaniyati, notiqlik san’ati, kitobxonlik, ijodiy faoliyat va yoshlar bilan bog‘liq loyihalarga ham alohida e’tibor qaratadi. Kelajakda ushbu yo‘nalishlarga o‘z g‘oyalari va tashabbuslari bilan yangilik olib kirishni maqsad qilgan.
O‘zbek tili va adabiyotiga munosabati
Sevinchning asosiy ta’lim yo‘nalishi — O‘zbek tili va adabiyoti.
U tilni faqat grammatik qoidalar majmui emas, balki xalqning tafakkuri, ma’naviyati va madaniyatini ifoda etuvchi muhim qadriyat sifatida ko‘radi.
Adabiyot esa insonning dunyoqarashi, hissiyoti va fikrlash qobiliyatini boyituvchi katta maktabdir.
Shu sababli Sevinch kelajakdagi faoliyatini ham til, adabiyot va ma’naviyat bilan bog‘lashni istaydi.
Nutq madaniyatiga qiziqishi
Sevinch nutq madaniyatiga ham katta qiziqish bildiradi.
Uningcha, bilimli bo‘lish bilan bir qatorda o‘z fikrini aniq, ravon va ta’sirchan ifodalay olish ham muhim.
To‘g‘ri nutq insonning o‘z fikrini boshqalarga yetkazishi, jamoa oldida ishonch bilan gapirishi va samarali muloqot qilishi uchun katta ahamiyatga ega.
Shu sababli u kelajakda bu yo‘nalishdagi bilim va ko‘nikmalarini yanada rivojlantirishni rejalashtirgan.
Notiqlik san’ati
Sevinch uchun notiqlik shunchaki baland ovozda gapirish emas.
U notiqlikni fikrni mazmunli, ishonchli va tinglovchiga ta’sir qiladigan tarzda yetkazish san’ati deb biladi.
Maktab davridagi sahna chiqishlari va turli tadbirlardagi ishtiroki uning omma oldida o‘zini erkin tutishiga yordam bergan.
Kelajakda bu ko‘nikmalarini yanada professional darajada rivojlantirishni istaydi.
Faoliyatining boshlanishi
Sevinch o‘z faoliyatiga maktab davridayoq qiziqa boshlagan.
U turli tadbirlar, sahna ko‘rinishlari va ijodiy chiqishlarda qatnashib, asta-sekin o‘z qobiliyatlarini sinab ko‘rgan.
Dastlab oddiy qiziqish sifatida boshlangan bu jarayon keyinchalik uning o‘z ustida ishlashiga, yangi ko‘nikmalarni egallashiga va jamoaviy faoliyatda faolroq qatnashishiga sabab bo‘lgan.
Vaqt o‘tishi bilan uning qiziqish doirasi yanada kengaygan.
Sahna faoliyati
Sevinch sahnada o‘z fikrini erkin ifodalash, obraz yaratish va tomoshabinga ta’sir o‘tkazish jarayonini yoqtiradi.
Sahna faoliyati insondan nafaqat ijodkorlik, balki jasorat, mas’uliyat va o‘zini boshqara bilishni ham talab qiladi.
Sevinch turli chiqishlar orqali o‘zining nutq, ifoda va jamoa bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirib bormoqda.
Bu tajribalar uning kelajakdagi filologik va ijodiy faoliyati uchun ham muhim poydevor bo‘lib xizmat qiladi.
Ijodiy chiqishlar
Sevinch maktab yillaridan boshlab turli ijodiy chiqishlarda qatnashgan.
Bunday faoliyatlar unga o‘z fikrlarini noodatiy shaklda ifoda etish, auditoriya bilan muloqot qilish va sahna madaniyatini o‘rganish imkonini bergan.
Har bir yangi chiqish uning o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirish va tajriba to‘plashiga yordam bergan.
Jamoaviy loyihalar
Sevinch jamoa bilan ishlashni yoqtiradi.
Turli jamoaviy loyihalar uning o‘zaro muloqot, vazifalarni bo‘lishish, boshqalarning fikrini eshitish va umumiy maqsad sari harakat qilish ko‘nikmalarini rivojlantirgan.
Uningcha, kuchli natija ko‘pincha bir kishining emas, yaxshi hamkorlik qilgan jamoaning mehnati bilan yuzaga keladi.
Seminar va tanlovlardagi ishtiroki
Sevinch turli seminarlar va tanlovlarda qatnashib kelganini qayd etadi.
Bu faoliyatlar unga yangi bilim olish, boshqa faol yoshlar bilan tanishish va o‘z imkoniyatlarini sinash imkonini bergan.
Taqdim etilgan ma’lumotlarda seminar hamda tanlovlarning aniq nomlari va natijalari to‘liq ko‘rsatilmaganligi sababli ularga qo‘shimcha yutuqlar nisbat berilmadi.
Ingliz tili olimpiadalari
Sevinch ingliz tili olimpiadalarida ham qatnashgan.
U bunday tanlovlarda o‘z bilim va salohiyatini sinab ko‘rganini ta’kidlaydi.
Taqdim etilgan ma’lumotlarda aniq bosqich yoki egallangan o‘rin ko‘rsatilmaganligi sababli maqolada faqat ishtiroki qayd etildi.
Bu tajriba uning xorijiy til va akademik bilimlarga bo‘lgan e’tiborini ko‘rsatadi.
Kitobxonlik tanlovlari
Sevinch kitobxonlik tanlovlarida ham muntazam qatnashib, yaxshi natijalar ko‘rsatib kelayotganini ta’kidlaydi.
Biroq aniq tanlov nomi, bosqich va o‘rinlar taqdim etilmaganligi sababli ularga qo‘shimcha tafsilot kiritilmadi.
Kitobxonlik uning filologiya yo‘nalishidagi rivojlanishida katta ahamiyatga ega.
Mutolaa orqali u so‘z boyligini kengaytiradi, yangi g‘oyalar bilan tanishadi va badiiy tafakkurini rivojlantiradi.
“Til bilimdonlari” tanloviga tayyorgarlik
Sevinch ayni paytda “Til bilimdonlari” kabi tanlovlarda yuqori natija ko‘rsatish va respublika bosqichigacha yetib borish maqsadida tayyorgarlik ko‘rayotganini qayd etadi.
Bu hali erishilgan natija emas, balki uning yaqin kelajakdagi maqsadlaridan biridir.
U ushbu tanlov orqali til bo‘yicha bilimlarini yanada chuqurlashtirish va o‘z salohiyatini yuqori bosqichda sinab ko‘rishni istaydi.
Ustozlarining ta’siri
Sevinch hayotida ustozlarining motivatsiyasi muhim o‘rin tutadi.
Ularning maslahatlari, bilimga bo‘lgan munosabati va o‘quvchilarga bildirgan ishonchi Sevinchning ham o‘z ustida ko‘proq ishlashiga yordam bergan.
Ustozning bir og‘iz rag‘batlantiruvchi so‘zi ba’zan yosh insonning kelajakdagi yo‘nalishiga katta ta’sir qilishi mumkin.
Sevinch bunday qo‘llab-quvvatlashni qadrlaydi.
Yaqin insonlarning qo‘llab-quvvatlashi
Sevinch yaqin insonlarining qo‘llab-quvvatlashi ham uning oldinga intilishiga kuch berishini ta’kidlaydi.
O‘ziga ishonadigan va qiyinchilik paytida ruhlantira oladigan insonlarning mavjudligi katta motivatsiya bo‘lishi mumkin.
U bu ishonchni o‘zining keyingi yutuqlari bilan oqlashga harakat qiladi.
Mehnat va sabr haqida anglagani
Sevinch hayotida unga kuchli ta’sir ko‘rsatgan tushunchalardan biri — har bir muvaffaqiyat ortida muntazam mehnat va sabr borligini anglash.
U katta natijalar birdaniga kelmasligini tushunadi.
Ba’zan inson uzoq vaqt davomida tayyorlanishi, xato qilishi va qayta urinishi kerak bo‘ladi.
Shuning uchun Sevinch sabrni muvaffaqiyat yo‘lidagi asosiy fazilatlardan biri deb biladi.
Hayotiy shiori
Sevinchning hayotiy shiori:
“Harakat bor joyda imkoniyat, mehnat bor joyda natija bor.”
Bu fikr uning hayotga bo‘lgan munosabatini aniq ifodalaydi.
Uningcha, imkoniyatlar ko‘pincha harakat qilayotgan inson oldida paydo bo‘ladi.
Natija esa faqat istakdan emas, muntazam mehnatdan shakllanadi.
Xatolarga munosabati
Sevinch xatoni muvaffaqiyatsizlikning yakuni deb hisoblamaydi.
Uningcha, har bir xatodan xulosa chiqarish mumkin.
Noto‘g‘ri qaror yoki muvaffaqiyatsiz urinish keyingi safar qanday yo‘l tutish kerakligini o‘rgatadi.
Shu sababli u xatolarni keyingi muvaffaqiyat uchun tajriba deb biladi.
Kechagi o‘zidan yaxshiroq bo‘lish
Sevinch uchun rivojlanishning eng yaxshi mezonlaridan biri — o‘zini kechagi holati bilan solishtirish.
Boshqalarning yutuqlari inson uchun ilhom bo‘lishi mumkin, lekin ular o‘z rivojlanishini baholashning yagona mezoni bo‘lmasligi kerak.
Uningcha, bugun kechagidan bir qadam oldinga yurishning o‘zi ham muhim natijadir.
Kitob mutolaasi
Sevinch bo‘sh vaqtida kitob o‘qishni yaxshi ko‘radi.
Mutolaa unga dam olish bilan birga yangi bilim va g‘oyalarni egallash imkonini beradi.
Filologiya yo‘nalishida tahsil olayotgan talaba sifatida kitob o‘qish uning kasbiy shakllanishiga ham bevosita ta’sir qiladi.
Til va adabiyotga oid materiallar
Sevinch darslik va badiiy asarlardan tashqari til va adabiyotga oid turli materiallar bilan ishlashni ham yoqtiradi.
Bunday materiallar unga universitetda o‘rganayotgan bilimlarini kengaytirish va yangi qarashlarni o‘zlashtirish imkonini beradi.
U o‘z yo‘nalishida faqat dars bilan cheklanib qolmasdan, mustaqil izlanishga ham e’tibor beradi.
Ijodiy topshiriqlar
Sevinch ijodiy topshiriqlar bajarishni ham yaxshi ko‘radi.
Bunday mashg‘ulotlar insonning tasavvuri, nutqi va yangi fikr yaratish qobiliyatini rivojlantiradi.
Uning sahna, notiqlik va she’riyatga bo‘lgan qiziqishlari ham ijodiy faoliyat bilan uyg‘unlashadi.
Institut to‘garaklarida qatnashish rejasi
Sevinch institutda tashkil etilgan to‘garaklarda qatnashishni rejalashtirgan.
Bu hali kelajakdagi reja bo‘lib, amalda qatnashayotgani sifatida qayd etilmaydi.
U bunday to‘garaklar orqali yangi ko‘nikmalar egallash, tengdoshlari bilan tajriba almashish va qiziqishlarini yanada rivojlantirishni istaydi.
Guruh bilan ishlash
Sevinch guruh bilan birgalikda dars qilishni yoqtiradi.
Uningcha, birgalikda o‘rganish jarayonida inson boshqalarning fikrlarini eshitadi, o‘zi tushunmagan mavzularni yaxshiroq anglaydi va o‘z bilimlarini ham boshqalarga tushuntirish imkoniga ega bo‘ladi.
Shu sababli u guruhdoshlari bilan vaqt o‘tkazish va birgalikda ishlashni qadrlaydi.
Yetakchilik haqidagi qarashi
Sevinchning fikricha, haqiqiy yetakchi faqat topshiriq beruvchi inson bo‘lmasligi kerak.
U jamoasiga shaxsiy namuna bo‘la olishi, har bir a’zoning fikrini tinglashi va kuchli tomonlarini ko‘ra bilishi lozim.
Yetakchilik faqat boshqarish emas, balki odamlarni rivojlantirish va umumiy maqsad sari birlashtirishdir.
Kuchli tomonlarni ko‘ra bilish
Sevinch yaxshi rahbar jamoa a’zolarining kuchli jihatlarini aniqlay olishi kerak deb hisoblaydi.
Har bir insonning qobiliyati turlicha bo‘lishi mumkin.
Kimdir ijodkor, kimdir tashkilotchi, boshqasi esa yaxshi tahlilchi bo‘lishi mumkin.
Yetakchi vazifalarni ana shu imkoniyatlarni hisobga olgan holda taqsimlasa, jamoa yaxshiroq natijaga erishadi.
Adolatli vazifa taqsimoti
Sevinch yetakchilikda adolatli vazifa taqsimotini muhim deb biladi.
Vazifa insonning imkoniyati va mas’uliyatiga mos berilishi kerak.
Bu jamoada ortiqcha noroziliklarning oldini olib, umumiy ishga bo‘lgan ishonchni oshiradi.
Jamoani ruhlantirish
Sevinchning fikricha, qiyin vaziyatda yaxshi yetakchi jamoasini ruhlantira olishi kerak.
Har qanday jamoa faoliyatida muammo yoki muvaffaqiyatsizlik yuz berishi mumkin.
Ana shunday paytda rahbarning vazifasi aybdor izlash emas, balki yechim topish va jamoani yangi urinishga tayyorlashdir.
Yetuk mutaxassis bo‘lish maqsadi
Sevinchning kelajakdagi asosiy maqsadi — o‘z sohasi bo‘yicha yetuk mutaxassis bo‘lish.
U o‘zbek tili va adabiyotini chuqur egallash va olgan bilimlarini kelajakdagi faoliyatida samarali qo‘llashni istaydi.
Buning uchun universitetdagi ta’lim bilan birga mustaqil izlanish, kitobxonlik va ijodiy faoliyatni ham davom ettirishni rejalashtirgan.
O‘zbek tili va adabiyoti rivojiga hissa
Sevinch kelajakda o‘zbek tili va adabiyoti rivojiga munosib hissa qo‘shishni istaydi.
Uning maqsadi faqat mavjud bilimlarni o‘rganish bilan cheklanmaydi.
Til, adabiyot, notiqlik va kitobxonlik sohalarida yangi g‘oya va tashabbuslarni amalga oshirish ham uning rejalari qatoriga kiradi.
Yirik tanlov va loyihalar
Sevinch kelajakda yirik tanlov va loyihalarda faol qatnashishni maqsad qilgan.
Bunday faoliyatlar unga o‘z bilimini sinash, yangi tajriba olish va boshqa faol yoshlar bilan hamkorlik qilish imkonini beradi.
U tanlovdagi natijadan tashqari, unga tayyorgarlik jarayonida olinadigan bilim va tajribani ham qadrlaydi.
Yoshlar uchun foydali tashabbuslar
Sevinch kelajakda yoshlar uchun manfaatli loyihalarni amalga oshirishni istaydi.
U ayniqsa til, adabiyot, notiqlik va ijodiy faoliyatga oid tashabbuslarni rivojlantirishni maqsad qiladi.
Bu orqali o‘z bilimini faqat shaxsiy yutuqqa emas, boshqalarga ham foyda keltiradigan faoliyatga aylantirishni xohlaydi.
Ijodkorlik
Sevinch o‘zini kelajakda yetuk ijodkor sifatida ko‘rishga ishonadi.
U ijodkorlikni faqat yozish bilan cheklamaydi.
Sahna, notiqlik, obraz yaratish, yangi g‘oyalar va she’riyat ham uning uchun ijodning turli ko‘rinishlaridir.
She’riyat
Sevinch vaqti-vaqti bilan qisqa she’rlar yozib turishini qayd etadi.
She’r yozish uning o‘z fikrlari va his-tuyg‘ularini badiiy shaklda ifodalashiga imkon beradi.
U hozircha bu faoliyatni professional ijod darajasida emas, shaxsiy ijodiy rivojlanishining bir qismi sifatida olib bormoqda.
Talabalikka munosabati
Sevinch uchun talabalik faqat diplom olish davri emas.
U bu bosqichni o‘z shaxsiyatini shakllantirish, yangi imkoniyatlarini kashf etish va kelajakdagi o‘rnini topish davri deb biladi.
Universitet yillari davomida nafaqat fanlarni, balki muloqot, jamoa bilan ishlash, mas’uliyat va mustaqil fikrlashni ham rivojlantirishga intiladi.
Taslim bo‘lmaslik
Sevinch boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan fazilatlardan biri sifatida taslim bo‘lmaslikni ko‘rsatadi.
Har qanday katta maqsad yo‘lida qiyinchiliklar uchrashi mumkin.
Muhimi — birinchi muvaffaqiyatsizlikdan so‘ng ortga qaytmaslik.
U har bir qiyinchilikdan keyin yana harakat qilishni rivojlanishning muhim qismi deb biladi.
Kichik qadamlarni qadrlash
Sevinchning fikricha, inson faqat katta yutuqlarni kutib yashamasligi kerak.
Kichik qadamlar ham maqsad sari yaqinlashtiradi.
Bugun o‘rganilgan bir yangi tushuncha, o‘qilgan bir necha sahifa yoki amalga oshirilgan kichik tashabbus ertangi katta natijaning bir qismidir.
Orzuni maqsadga aylantirish
Sevinch yoshlarning orzu qilishidan qo‘rqmasligini istaydi.
Biroq orzuning o‘zi yetarli emas.
Uni aniq maqsadga aylantirish, keyin esa maqsad uchun amaliy harakat boshlash kerak.
Bu uning yoshlar uchun bergan eng muhim tavsiyalaridan biridir.
Yoshlarga tavsiyasi
Sevinchning yoshlar uchun motivatsion fikri:
“O‘zingizni boshqalar bilan emas, kechagi o‘zingiz bilan solishtiring. Bugun bir qadam oldinga tashlasangiz ham, bu — harakat. Eng muhimi, orzu qilishdan qo‘rqmang, ammo orzuni maqsadga, maqsadni esa harakatga aylantiring.”
Xulosa o‘rnida
Yuldashaliyeva Sevinch Sherali qizi — 2008-yil Namangan viloyati, Mingbuloq tumanida tug‘ilgan, hozirda ham shu hududda istiqomat qilayotgan hamda filologiya, kitobxonlik, notiqlik va ijodiy faoliyatda o‘zini rivojlantirib kelayotgan yoshlardan biridir.
U Namangan tumani ixtisoslashtirilgan maktabida tahsil olgan va bugungi kunda Namangan davlat pedagogika institutining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishida 1-bosqich talabasi sifatida ta’lim olmoqda.
Maktab davridan turli tadbirlar, sahna ko‘rinishlari, ijodiy chiqishlar, ingliz tili olimpiadalari va kitobxonlik tanlovlarida o‘z imkoniyatlarini sinab kelgan. Hozirda esa “Til bilimdonlari” kabi tanlovlarda yuqori natija ko‘rsatish va respublika bosqichiga yetib borish uchun tayyorgarlik ko‘rmoqda.
Sevinch kitob mutolaasi, notiqlik, til va adabiyotga oid izlanishlar hamda ijodiy faoliyatni qadrlaydi. Vaqti-vaqti bilan qisqa she’rlar yozadi va kelajakda o‘zini yetuk ijodkor sifatida shakllantirishga ishonadi.
Uning katta maqsadlari orasida o‘zbek tili va adabiyoti sohasida yetuk mutaxassis bo‘lish, ushbu soha rivojiga hissa qo‘shish, yirik tanlov va loyihalarda qatnashish hamda yoshlar uchun manfaatli tashabbuslarni amalga oshirish bor.
Uning hayotiy shiori:
“Harakat bor joyda imkoniyat, mehnat bor joyda natija bor.”
Yoshlarga qoldiradigan asosiy fikri esa:
“O‘zingizni boshqalar bilan emas, kechagi o‘zingiz bilan solishtiring. Bugun bir qadam oldinga tashlasangiz ham, bu — harakat. Eng muhimi, orzu qilishdan qo‘rqmang, ammo orzuni maqsadga, maqsadni esa harakatga aylantiring.”