Toshkent davlat iqtisodiyot universitetining Buxgalteriya hisobi va audit yo‘nalishi 4-bosqich talabasi | 14 yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotining Chortoq tuman sardori, 16 yoshida Yoshlar ittifoqining tuman sardori sifatida faoliyat yuritgan | San’at, kitobxonlik va yoshlar yetakchiligi yo‘nalishlarida tajribaga ega | Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish va xalqaro moliya sohasida faoliyat yuritishni maqsad qilgan qiz
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Otamirzayeva Dilshoda Ilxomjon qizi.
Tug‘ilgan sanasi va joyi: 2005-yil 25-mart, Namangan viloyati, Chortoq tumani.
Ta’limi: 1–4-sinflarda umumta’lim maktabida, 5-sinfdan ingliz tili va matematikaga ixtisoslashtirilgan 8-DIMda tahsil olgan.
Oliy ta’limi: Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti, Buxgalteriya hisobi va audit (tarmoqlar bo‘yicha) yo‘nalishi, 4-bosqich talabasi.
Jamoatchilik faoliyati: 14 yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotining Chortoq tuman sardori, 16 yoshida Yoshlar ittifoqining Chortoq tuman sardori bo‘lgan.
Qiziqishlari: Kitob mutolaasi, musiqa, ijtimoiy tarmoqlar, suzish va sayr qilish. Shaxsiy kutubxonaga ega.
Kelajakdagi maqsadlari: Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish, Markaziy bank yoki xalqaro sohalarda faoliyat yuritish.
Bolalikdan yetakchilik sari: qat’iyat va ishonch bilan boshlangan yo‘l
Ba’zi insonlarning hayot yo‘li faqat erishgan natijalari bilan emas, balki o‘sha natijalarga olib kelgan xarakteri, qarashlari va hayotga munosabati bilan ham e’tiborga loyiq bo‘ladi. Ular yoshligidanoq turli imkoniyatlarni sinab ko‘radi, o‘z qobiliyatlarini kashf etadi, jamoat ishlarida faol qatnashadi va vaqt o‘tishi bilan kelajakdagi maqsadlarini aniqroq belgilay boshlaydi.
Otamirzayeva Dilshoda Ilxomjon qizi ana shunday yoshlardan biridir.
U 2005-yil 25-martda Namangan viloyatining Chortoq tumanida tug‘ilgan. Bolalik davridan san’atga, keyinchalik jamoatchilik faoliyati va yetakchilikka qiziqish bildirgan Dilshoda bugungi kunda Toshkent davlat iqtisodiyot universitetining Buxgalteriya hisobi va audit yo‘nalishida tahsil olmoqda.
Uning tarjimayi holida bir-birini to‘ldiradigan bir necha yo‘nalish mavjud: musiqa ta’limi, yoshlar tashkilotlaridagi rahbarlik tajribasi, oliy iqtisodiy ta’lim, kitobxonlik va kelajakda xalqaro miqyosda bilim hamda tajriba orttirish istagi.
Dilshoda 14 yoshidayoq «Kamalak» bolalar tashkilotining Chortoq tuman sardori sifatida faoliyat yuritgan. Oradan ikki yil o‘tib, 16 yoshida Yoshlar ittifoqining tuman sardori bo‘lgan.
Bunday mas’uliyatli faoliyatni yoshlik davrida boshlagani uning jamoa bilan ishlash, boshqalarning fikrini tinglash va tashabbus ko‘rsatish borasidagi tajribasini shakllantirgan.
Dilshodaning hayotiy shiori esa uning xarakterini aniq ifodalaydi:
“O‘xshamasa, o‘xshaguncha harakat qilamiz!”
Bu ibora uning qiyinchiliklarga munosabati, maqsad sari intilishi va muvaffaqiyatsizliklardan keyin ham harakatni davom ettirishga bo‘lgan tayyorligini aks ettiradi.
Chortoq tumanida boshlangan ta’lim yo‘li
Dilshodaning bolalik va dastlabki ta’lim yillari Namangan viloyatining Chortoq tumani bilan bog‘liq.
U umumiy o‘rta ta’limning 1–4-sinflarini oddiy umumta’lim maktabida o‘qigan. Beshinchi sinfdan boshlab esa ingliz tili va matematika fanlariga ixtisoslashtirilgan 8-DIMda tahsil olishni davom ettirgan.
Ixtisoslashtirilgan ta’lim muhitiga o‘tish uning maktab hayotidagi muhim bosqichlardan biri bo‘lgan.
Matematika va ingliz tili bugungi kunda ko‘plab kasbiy yo‘nalishlar uchun ahamiyatli bilim sohalaridir. Matematika mantiqiy fikrlash, hisob-kitob va tahliliy yondashuvni rivojlantirsa, ingliz tili xalqaro axborot manbalari bilan tanishish hamda xorijiy ta’lim imkoniyatlaridan foydalanishga yordam beradi.
Dilshodaning keyinchalik iqtisodiyot yo‘nalishini tanlagani va Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olishni rejalashtirayotgani uning maktab davridagi ushbu ta’lim yo‘nalishlari bilan mazmunan uyg‘unlashadi.
Maktab yillarida u faqat dars mashg‘ulotlari bilan cheklanib qolmagan. Turli tadbirlarda faol qatnashib, jamoatchilik faoliyatida ham o‘zini sinab ko‘rgan.
Aynan shu davrda Dilshodaning tashkilotchilik qobiliyati va yoshlar bilan ishlashga bo‘lgan qiziqishi rivojlana boshlagan.
O‘n yoshda boshlangan san’atga muhabbat
Dilshodaning dastlabki qiziqishlaridan biri san’at bilan bog‘liq bo‘lgan.
U o‘n yoshidan boshlab musiqa yo‘nalishiga e’tibor qaratgan va musiqa maktabining torli cholg‘ular yo‘nalishida ikki yil tahsil olgan.
Musiqa ta’limi insondan muntazam mashq qilish, diqqatni jamlash, eshitish qobiliyatini rivojlantirish va ijro jarayoniga mas’uliyat bilan yondashishni talab etadi.
Torli cholg‘ularni o‘rganish esa nafaqat musiqiy eshitish, balki harakatlarni muvofiqlashtirish, ohangni his qilish va sabr bilan mashq qilishni ham taqozo etadi.
Dilshoda uchun musiqa maktabidagi ikki yillik ta’lim san’at bilan yaqindan tanishish va o‘z qiziqishlarini rivojlantirish imkoniyati bo‘lgan.
Bu davr uning hayotida keyinchalik tanlagan iqtisodiy ta’lim yo‘nalishidan farqli, ammo shaxsiy kamolot uchun ahamiyatli tajriba sifatida o‘rin egallaydi.
San’atga bo‘lgan dastlabki qiziqish uning turli sohalarni o‘rganishga ochiqligini ko‘rsatadi.
Dilshodaning bugungi qiziqishlari orasida ham kitob mutolaasi, faol dam olish va ijtimoiy muloqot muhim o‘rin tutadi. Bu esa uning hayotida ta’lim bilan bir qatorda ma’naviy va shaxsiy rivojlanishga ham e’tibor berilishini anglatadi.
O‘n ikki yoshdan boshlangan jamoatchilik faolligi
Dilshoda 12 yoshidan boshlab tuman va viloyat miqyosidagi turli tadbirlarda faol qatnasha boshlagan.
Bu davr uning jamoatchilik faoliyatiga kirib kelishida muhim ahamiyat kasb etgan.
Tadbirlar va jamoaviy tashabbuslarda ishtirok etish yoshlarning muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishi, yangi insonlar bilan tanishishi va turli vazifalarni bajarish orqali tajriba orttirishiga yordam beradi.
Dilshoda ham o‘smirlik davridan bunday faoliyatga e’tibor qaratgan.
Turli tadbirlarda qatnashish unga jamoa muhitini yaqindan anglash, boshqalar bilan hamkorlik qilish va o‘z fikrlarini ifodalash imkonini bergan.
Keyinchalik uning tuman sardori sifatida faoliyat yuritishi ham aynan shu jamoatchilik yo‘nalishidagi tajribasi bilan bog‘liq.
Dilshodaning hayot yo‘lida bu davr oddiy ishtirokchilikdan yetakchilik sari o‘tishning dastlabki bosqichi sifatida alohida o‘rin tutadi.
O‘n to‘rt yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotining tuman sardori
Dilshodaning yoshlar yetakchiligi sohasidagi muhim bosqichlaridan biri 14 yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotining Chortoq tuman sardori bo‘lganidir.
Bunday yoshda jamoatchilik faoliyatida mas’uliyatli vazifani bajarish insondan faollik, tashabbuskorlik va tengdoshlari bilan ishlash ko‘nikmalarini talab qiladi.
Bolalar tashkilotidagi sardorlik faqat muayyan nom yoki maqom bilan cheklanmaydi. U jamoa a’zolari bilan muloqot qilish, umumiy maqsadlarni tushunish va tashkiliy jarayonlarda ishtirok etish bilan bog‘liq mas’uliyatni ham anglatadi.
Dilshoda ushbu faoliyat orqali yetakchilikning dastlabki amaliy tajribalarini orttirgan.
Uning bugungi qarashlarida jamoaning har bir a’zosi fikrini hisobga olish va barcha uchun teng munosabatni ta’minlash muhim o‘rin tutishi bejiz emas.
Bunday tamoyillar yoshligidan jamoatchilik faoliyatida ishtirok etgan insonning yetakchilik haqidagi tasavvurlariga mos keladi.
Dilshoda uchun «Kamalak» tashkilotidagi sardorlik faoliyati uning o‘z imkoniyatlarini sinab ko‘rishi va jamoa bilan ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishi uchun muhim bosqich bo‘lgan.
O‘n olti yoshida Yoshlar ittifoqining tuman sardori
Dilshodaning jamoatchilik faoliyatidagi navbatdagi muhim bosqich 16 yoshida boshlangan.
U ushbu yoshda Yoshlar ittifoqining Chortoq tuman sardori sifatida faoliyat yuritgan.
Bu uning avvalgi yoshlar yetakchiligi tajribasining davomi bo‘ldi.
O‘smirlik davrida jamoa bilan ishlash, tengdoshlar fikrini tinglash va mas’uliyatli vazifalarni bajarish insonning shaxsiy rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
Dilshoda uchun ham sardorlik faoliyati jamoatchilik ishlarida faol bo‘lish, turli insonlar bilan muloqot qilish va yetakchilik haqidagi qarashlarini shakllantirish imkonini bergan.
Uning fikricha, yetakchi faqat o‘z qarashlariga tayanib ish yuritmasligi kerak.
Aksincha, jamoaning har bir a’zosi fikrini inobatga olib, mavjud vaziyatda eng to‘g‘ri qarorni qabul qilishga intilishi lozim.
Dilshodaning bu yondashuvi uning yoshlar tashkilotlaridagi faoliyati bilan uyg‘unlashadi.
14 yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotida, 16 yoshida esa Yoshlar ittifoqida tuman sardori bo‘lgani uning tarjimayi holidagi muhim jamoatchilik yutuqlari hisoblanadi.
Toshkent davlat iqtisodiyot universitetidagi talabalik
Hozirda Dilshoda Toshkent davlat iqtisodiyot universitetining Buxgalteriya hisobi va audit (tarmoqlar bo‘yicha) yo‘nalishida 4-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Bu uning ta’lim yo‘lidagi muhim akademik bosqichdir.
Buxgalteriya hisobi va audit iqtisodiy faoliyatning moliyaviy jihatlarini o‘rganish, xo‘jalik operatsiyalarini hisobga olish, moliyaviy axborotlarni tahlil qilish hamda ularning ishonchliligini baholash bilan bog‘liq sohalardir.
Buxgalteriya hisobi tashkilotning moliyaviy faoliyati to‘g‘risidagi ma’lumotlarni tartibga solish va umumlashtirishda muhim ahamiyatga ega.
Audit esa moliyaviy hisobotlar va tegishli jarayonlarni belgilangan mezonlar asosida tekshirish hamda baholash bilan bog‘liq.
Mazkur yo‘nalishda tahsil olayotgan talaba uchun aniqlik, mas’uliyat, tahliliy fikrlash va iqtisodiy ma’lumotlar bilan ishlash ko‘nikmalari muhimdir.
Dilshodaning matematika faniga ixtisoslashtirilgan maktabda tahsil olgani uning keyingi iqtisodiy ta’lim yo‘li bilan mazmunan bog‘lanadi.
To‘rtinchi bosqich talabasi sifatida u oliy ta’limni yakunlashga yaqinlashmoqda.
Biroq Dilshoda universitetni bitirish bilan o‘zining ta’lim yo‘lini to‘xtatmoqchi emas. Uning kelajakdagi rejalarida xorijda magistratura bosqichida tahsil olish va xalqaro kasbiy muhitda faoliyat yuritish muhim o‘rin tutadi.
Yetakchilik falsafasi: tenglik va adolatli qaror
Dilshodaning yetakchilik haqidagi qarashlari uning jamoatchilik faoliyatida orttirgan tajribasi bilan bog‘liq.
Uning fikricha, haqiqiy yetakchi jamoaning barcha a’zolarini tinglashi, ularning fikrlarini hisobga olishi va umumiy manfaatga mos qaror qabul qilishga intilishi kerak.
Dilshoda jamoada hech kim o‘zini boshqalardan past yoki chetda qolgan deb his qilmasligi muhimligini ta’kidlaydi.
Uning asosiy tamoyillaridan biri — jamoada hamma teng bo‘lishi kerak.
Bunday qarash boshqaruv jarayonida o‘zaro hurmat, adolat va hamkorlik muhim ekanini anglatadi.
Har bir inson turlicha fikrlashi, muammoga o‘z nuqtayi nazaridan yondashishi mumkin. Yetakchining vazifasi esa ushbu qarashlarni eshitish va vaziyatni imkon qadar xolis baholashdir.
Dilshoda uchun yetakchilik faqat topshiriq berish emas, balki boshqalar bilan birgalikda natijaga erishish jarayonidir.
Bu qarash uning kelajakdagi kasbiy faoliyati uchun ham muhim ahamiyatga ega bo‘lishi mumkin. Chunki moliya, iqtisodiyot va xalqaro tashkilotlar faoliyatida jamoaviy hamkorlik hamda mas’uliyatli qarorlar muhim o‘rin tutadi.
Oila qo‘llab-quvvatlashi — muvaffaqiyatning ma’naviy tayanchi
Dilshoda bolalik davridan oilasi tomonidan qo‘llab-quvvatlanganini alohida ta’kidlaydi.
Uning hayotida oila a’zolarining ishonchi va rag‘bati muhim ahamiyatga ega.
Insonning turli sohalarda o‘zini sinab ko‘rishi, yangi tashabbuslarga qo‘l urishi va maqsadlariga intilishida yaqinlarining qo‘llab-quvvatlashi katta ma’naviy kuch bo‘lishi mumkin.
Dilshoda yoshligidan san’at bilan shug‘ullangan, keyinchalik jamoatchilik faoliyatiga kirib kelgan va oliy ta’lim yo‘lini tanlagan.
Ushbu bosqichlarda oilasining qo‘llab-quvvatlashi uning uchun muhim tayanch bo‘lgan.
Oila tomonidan bildirilgan ishonch insonning o‘ziga bo‘lgan munosabatiga ham ta’sir ko‘rsatadi.
Dilshodaning boshqalarga ulashishni istaydigan eng muhim qadriyatlardan biri aynan o‘ziga bo‘lgan ishonch ekanini aytishi uning hayotiy qarashlarida ushbu tushuncha qanchalik muhim o‘rin tutishini ko‘rsatadi.
Kitobxonlik va shaxsiy kutubxona
Dilshodaning sevimli mashg‘ulotlaridan biri kitob mutolaasidir.
U o‘zini yosh kitobxon deb biladi va uyida shaxsiy kutubxonasi mavjudligini ta’kidlaydi.
Shaxsiy kutubxonaga ega bo‘lish insonning kitobga bo‘lgan munosabatini, mutolaani kundalik hayotining bir qismiga aylantirish istagini ifodalashi mumkin.
Kitob o‘qish nafaqat yangi ma’lumotlarni egallash, balki turli qarashlar bilan tanishish, so‘z boyligini oshirish va mustaqil fikrlashni rivojlantirishga ham yordam beradi.
Dilshoda uchun mutolaa bo‘sh vaqtni mazmunli o‘tkazishning muhim usullaridan biridir.
Uning hayotida kitobxonlik, jamoatchilik tajribasi va iqtisodiy ta’lim bir-birini to‘ldiradigan yo‘nalishlar sifatida namoyon bo‘ladi.
Kitob mutolaasi orqali shakllanadigan keng dunyoqarash kelajakda magistratura bosqichida tahsil olish va xalqaro muhitda ishlash kabi maqsadlar uchun ham foydali bo‘lishi mumkin.
Dilshodaning shaxsiy kutubxonasi uning bilimga bo‘lgan qiziqishini aks ettiradigan o‘ziga xos jihatlardan biridir.
Ijtimoiy tarmoqlar, suzish va sayr qilish
Dilshoda ijtimoiy tarmoqlarda ham faol.
U zamonaviy axborot muhitidan foydalanishni kundalik hayotining bir qismi deb biladi.
Ijtimoiy tarmoqlar bugungi yoshlar uchun muloqot qilish, turli ma’lumotlar bilan tanishish va o‘zlarini qiziqtirgan mavzularni kuzatish imkonini beradi.
Dilshoda bo‘sh vaqtining bir qismini ushbu faoliyatga ajratadi.
Shuningdek, u suzishga boradi va sayr qilishni yoqtiradi.
Suzish jismoniy faollikni ta’minlaydigan sport mashg‘ulotlaridan biri bo‘lsa, sayr qilish kundalik faoliyatdan dam olish va vaqtni mazmunli o‘tkazish imkonini yaratadi.
Oliy ta’lim, shaxsiy qiziqishlar va jismoniy faollik o‘rtasidagi muvozanat insonning kundalik hayotida muhim ahamiyatga ega.
Dilshodaning qiziqishlari xilma-xilligi uning faqat bitta faoliyat doirasi bilan cheklanib qolmasligini ko‘rsatadi.
U ta’lim olish bilan birga, kitobxonlik, ijtimoiy muloqot va faol dam olishga ham vaqt ajratadi.
Quvnoqlik va qat’iyat uyg‘unlashgan xarakter
Dilshoda o‘zini quvnoq, ochiqko‘ngil va hayotdagi vaziyatlarni imkon qadar yaxshilik bilan hal qilishga intiladigan inson sifatida ta’riflaydi.
U odamlar bilan samimiy muloqot qilishni, davralarda faol bo‘lishni yoqtiradi.
O‘zining aytishicha, ko‘pincha davralardagi eng kichik ishtirokchi bo‘lgan. Bu jihat uning odamlar bilan muloqot qilish tajribasida o‘ziga xos o‘rin tutadi.
Dilshoda xarakteridagi qizg‘inlikni ham yashirmaydi. U ba’zan bahslarda keskinroq munosabat bildirishini hazil aralash tan oladi.
Biroq uning asosiy istagi — masalalarni imkon qadar yaxshi muomala va ijobiy yondashuv orqali hal qilish.
U o‘zining tashqi ko‘rinishi haqida ham hazilkashlik bilan gapiradi. Bu uning o‘ziga xos quvnoqligi va o‘zini erkin ifodalash uslubini namoyon etadi.
Dilshodaning xarakterida samimiylik, qat’iyat, faollik va o‘ziga bo‘lgan ishonch bir-birini to‘ldiradi.
Uning yoshligidan jamoatchilik ishlarida faol qatnashgani ham muloqot va tashabbuskorlik uning hayotida muhim o‘rin tutishini ko‘rsatadi.
“O‘xshamasa, o‘xshaguncha harakat qilamiz”
Dilshodaning hayotiy shiori sodda, ammo mazmunan chuqur:
“O‘xshamasa, o‘xshaguncha harakat qilamiz!”
Bu fikr uning maqsad sari intilish va qiyinchiliklarga munosabatini ifodalaydi.
Hayotda har bir reja ham dastlabki urinishda amalga oshavermaydi. Ba’zan kutilgan natijaga erishish uchun ko‘proq vaqt, qo‘shimcha bilim yoki boshqacha yondashuv talab etiladi.
Bunday vaziyatlarda insonning harakatni davom ettirishi, xatolaridan xulosa chiqarishi va yangi imkoniyatlarni izlashi muhim.
Dilshoda muvaffaqiyatsizlikni harakatni to‘xtatish uchun sabab sifatida ko‘rmaydi.
Uning shiori qiyinchiliklardan qo‘rqmaslik, o‘z imkoniyatlariga ishonish va maqsad sari izchil harakat qilish g‘oyasiga asoslanadi.
Bu qarash uning kelajakdagi katta maqsadlari bilan ham uyg‘unlashadi.
Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish, moliya sohasida kasbiy faoliyat yuritish va shaxsiy mustaqillikka erishish kabi rejalar muntazam tayyorgarlik hamda qat’iyatni talab qiladi.
Dilshoda uchun muhim jihat — maqsadni faqat orzu sifatida saqlab qolmasdan, unga erishish yo‘lida amaliy harakat qilishdir.
Yaqin kelajakdagi shaxsiy maqsadlar
Dilshoda o‘zining yaqin kelajakdagi maqsadlari haqida ochiq gapiradi.
U hozirda haydovchilik guvohnomasini olish va shaxsiy avtomobilga ega bo‘lishni istaydi.
Bu rejalar uning mustaqil hayotga bo‘lgan intilishining bir qismidir.
Shaxsiy maqsadlar har doim ham faqat ta’lim yoki kasbiy faoliyat bilan bog‘liq bo‘lavermaydi. Ba’zan inson kundalik hayotida mustaqil harakat qilish, o‘z imkoniyatlarini kengaytirish va yangi mas’uliyatlarni zimmasiga olishni ham maqsad qiladi.
Dilshodaning haydovchilik guvohnomasi va avtomobil bilan bog‘liq rejalari ana shunday amaliy intilishlar qatoriga kiradi.
Biroq uning uzoq muddatli maqsadlari bundan ham kengroq.
U universitetni muvaffaqiyatli tamomlab, keyingi ta’lim bosqichini xorijda davom ettirishni rejalashtirmoqda.
Germaniyada magistratura — xalqaro ta’lim sari intilish
Dilshodaning eng muhim akademik maqsadlaridan biri — Toshkent davlat iqtisodiyot universitetini tamomlagach, Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish.
Xorijda oliy ta’limni davom ettirish inson uchun yangi akademik muhit, xalqaro tajriba va turli ilmiy yondashuvlar bilan tanishish imkonini yaratishi mumkin.
Magistratura bosqichi tanlangan mutaxassislik bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish, mustaqil tadqiqot ko‘nikmalarini rivojlantirish va kasbiy tayyorgarlikni yangi darajaga olib chiqishga qaratilgan.
Dilshoda hozirda bu maqsadni kelajakdagi rejasi sifatida belgilagan.
Germaniyada o‘qish istagi uning xalqaro ta’lim imkoniyatlariga e’tibor qaratayotganini ko‘rsatadi.
Bunday maqsadga erishish uchun akademik tayyorgarlik, til ko‘nikmalari va tegishli qabul talablariga mos kelish muhim bo‘ladi.
Dilshodaning ingliz tiliga ixtisoslashtirilgan maktabda tahsil olgani va hozirda iqtisodiyot yo‘nalishida oliy ma’lumot olayotgani uning keyingi ta’lim rejalari uchun muhim asos bo‘lishi mumkin.
U Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish orqali kasbiy bilimlarini kengaytirish va xalqaro tajriba orttirishni istaydi.
Markaziy bank va xalqaro moliya sohasidagi orzular
Dilshodaning kelajakdagi kasbiy maqsadlari orasida Markaziy bank yoki xalqaro sohalarda faoliyat yuritish alohida o‘rin tutadi.
Uning hozirgi mutaxassisligi — Buxgalteriya hisobi va audit — moliyaviy axborotlar, hisob-kitoblar va iqtisodiy jarayonlarni o‘rganish bilan bog‘liq.
Markaziy bank faoliyati mamlakatning pul-kredit tizimi, moliyaviy barqarorlik va bank sohasi bilan bog‘liq muhim vazifalarni qamrab oladi.
Xalqaro moliya va iqtisodiyot sohalarida esa turli mamlakatlar, tashkilotlar va moliyaviy institutlar o‘rtasidagi munosabatlarni tushunish talab etiladi.
Bunday yo‘nalishlarda faoliyat yuritish uchun nazariy bilimlar, tahliliy fikrlash, mas’uliyat va kasbiy ko‘nikmalar muhim ahamiyatga ega.
Dilshoda kelajakda o‘z bilimlarini aynan shunday mas’uliyatli sohalarda qo‘llashni istaydi.
Uning Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish rejasi ham xalqaro kasbiy muhitda ishlash maqsadi bilan uyg‘unlashadi.
Hozirda Dilshoda ushbu orzular sari oliy ta’limdagi bilimlarini rivojlantirish orqali harakat qilmoqda.
O‘ziga ishonch — boshqalarga ulashmoqchi bo‘lgan qadriyat
Dilshodadan boshqalar undan nimani o‘rganishi mumkinligi so‘ralganda, u birinchi navbatda o‘ziga bo‘lgan ishonchni tilga oladi.
Bu javob uning hayotiy qarashlarini tushunishda muhim ahamiyatga ega.
O‘ziga ishonch insonning barcha narsani mukammal bilishi yoki hech qachon xato qilmasligini anglatmaydi.
Aksincha, bu o‘z imkoniyatlarini anglash, qiyinchiliklarga qaramay harakat qilish va yangi vazifalarni bajarishga jur’at topish bilan bog‘liq.
Dilshoda yoshligidan turli tadbirlarda faol qatnashgan, tuman sardori sifatida jamoatchilik faoliyatida tajriba orttirgan va bugungi kunda iqtisodiyot yo‘nalishida oliy ta’lim olmoqda.
Uning hayotidagi ushbu bosqichlar o‘zini turli muhitlarda sinab ko‘rish va yangi mas’uliyatlarni qabul qilish bilan bog‘liq.
Dilshoda boshqalarga ham o‘z imkoniyatlariga ishonish, fikrini erkin ifodalash va maqsad sari harakat qilish muhimligini yetkazishni istaydi.
Uning nazarida, inson avvalo o‘zining harakat qilishga qodir ekaniga ishonishi kerak.
Yoshlarga murojaat: ishonchsizlik — imkoniyatsizlik degani emas
Dilshoda yoshlarga murojaatida boshqalarning shubhalari insonning imkoniyatlarini belgilab bermasligini ta’kidlaydi.
Hayotda ba’zan insonning maqsadlariga ishonmaydigan, uning imkoniyatlarini past baholaydigan yoki tanlagan yo‘lini qo‘llab-quvvatlamaydigan kishilar uchrashi mumkin.
Biroq bunday munosabat insonning kelajakdagi natijalariga berilgan yakuniy baho emas.
Dilshoda uchun muhim jihat — tashqi fikrlardan qat’i nazar, o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlariga mas’uliyat bilan yondashish va harakatni davom ettirishdir.
Uning fikricha, hayotdagi katta o‘zgarishlar ba’zan insonning bitta qat’iy qaroridan boshlanadi.
Bu qaror o‘ziga ishonish, yangi imkoniyatni sinab ko‘rish yoki muvaffaqiyatsizlikdan keyin yana harakat qilish bilan bog‘liq bo‘lishi mumkin.
Dilshodaning yoshlarga yo‘llagan fikri quyidagi so‘zlarda mujassam:
“Sizga ishonmaganlar borligi — uddalay olmasligingizning isboti emas. Ba’zan eng katta o‘zgarish birgina qarordan boshlanadi: «Men baribir harakat qilaman».”
Bu iqtibos uning hayotiy shiori bilan hamohangdir.
Chunki Dilshoda uchun muvaffaqiyatning muhim shartlaridan biri — harakatni to‘xtatmaslik va o‘z imkoniyatlariga bo‘lgan ishonchni saqlab qolishdir.
Xulosa o‘rnida
Otamirzayeva Dilshoda Ilxomjon qizining hayotiy yo‘li ta’lim, san’at, yoshlar yetakchiligi va shaxsiy rivojlanish yo‘nalishlarini birlashtiradi.
2005-yil 25-martda Namangan viloyatining Chortoq tumanida tug‘ilgan Dilshoda dastlab umumta’lim maktabida, keyinchalik ingliz tili va matematikaga ixtisoslashtirilgan 8-DIMda tahsil olgan.
O‘n yoshidan san’atga qiziqib, musiqa maktabining torli cholg‘ular yo‘nalishida ikki yil ta’lim olgan.
O‘n ikki yoshidan tuman va viloyat miqyosidagi turli tadbirlarda faol qatnasha boshlagan.
O‘n to‘rt yoshida «Kamalak» bolalar tashkilotining Chortoq tuman sardori, o‘n olti yoshida esa Yoshlar ittifoqining tuman sardori sifatida faoliyat yuritgan.
Bu tajribalar uning jamoatchilik faoliyati va yetakchilik haqidagi qarashlari shakllanishida muhim o‘rin tutgan.
Bugungi kunda Dilshoda Toshkent davlat iqtisodiyot universitetining Buxgalteriya hisobi va audit (tarmoqlar bo‘yicha) yo‘nalishida to‘rtinchi bosqich talabasi hisoblanadi.
U kitob mutolaasini yaxshi ko‘radi, shaxsiy kutubxonaga ega, ijtimoiy tarmoqlarda faol, suzish va sayr qilishni yoqtiradi.
Dilshoda yetakchilikda tenglik, adolat va jamoaning har bir a’zosi fikrini qadrlashni muhim deb hisoblaydi.
Uning kelajakdagi maqsadlari orasida haydovchilik guvohnomasini olish, shaxsiy avtomobilga ega bo‘lish, Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish hamda Markaziy bank yoki xalqaro sohalarda faoliyat yuritish mavjud.
Dilshodaning shaxsiy qarashlarida o‘ziga ishonch, qat’iyat va ijobiy munosabat alohida o‘rin tutadi.
Uning hayotiy shiori — “O‘xshamasa, o‘xshaguncha harakat qilamiz!” — qiyinchiliklarga qaramay maqsad sari intilish g‘oyasini ifodalaydi.
Dilshodaning tarjimayi holi yoshlikdan turli imkoniyatlarni sinab ko‘rish, jamoatchilik ishlarida faol bo‘lish, bilim olish va kelajakdagi maqsadlarni izchil shakllantirishning ahamiyatini ko‘rsatadi.
Uning hayotga bo‘lgan munosabatida bir fikr ustuvor: inson o‘z imkoniyatlariga ishonib, harakat qilishdan to‘xtamasa, yangi natijalarga erishish uchun imkoniyat yaratadi.
“Sizga ishonmaganlar borligi — uddalay olmasligingizning isboti emas. Ba’zan eng katta o‘zgarish birgina qarordan boshlanadi: «Men baribir harakat qilaman».”