Namangan davlat pedagogika institutining Maxsus pedagogika (logopediya) yo‘nalishi talabasi | Biologiya hamda ona tili va adabiyot fanlaridan C+ darajali sertifikatlar sohibasi | Umumiy o‘rta ta’limni a’lo baholar bilan tamomlagan | Inklyuziv ta’lim, kitobxonlik va jamoatchilik faoliyatida tashabbuskor | Kelajakda xorijda magistratura bosqichida tahsil olish va jamoat kutubxonasi tashkil etishni maqsad qilgan izlanuvchan inson
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Mo‘minova Dilnuraxon Abdujalil qizi.
Tug‘ilgan sanasi va joyi: 2008-yil, Farg‘ona viloyati, Uchko‘prik tumani.
Yashash hududi: Farg‘ona viloyati, Uchko‘prik tumani, Istiqbol mahalla fuqarolar yig‘ini.
Umumiy o‘rta ta’limi: 2015-yilda Uchko‘prik tumanidagi 31-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabiga qabul qilingan. 2026-yilda 11 yillik ta’limni a’lo baholar bilan tamomlagan.
Oliy ta’limi: Namangan davlat pedagogika instituti, Maxsus pedagogika (logopediya) yo‘nalishi, 1-bosqich talabasi.
Akademik yutuqlari: Biologiya fanidan C+ hamda ona tili va adabiyot fanidan C+ darajali sertifikatlarga ega.
Qiziqishlari va maqsadlari: Kitob mutolaasi, turli o‘quv kurslari va mashg‘ulotlarda qatnashish, tadbirlar tashkil etish, yangi g‘oyalarni amaliyotga tatbiq etish, xorijda magistraturada tahsil olish, barcha foydalanishi mumkin bo‘lgan kutubxona ochish va dunyo bo‘ylab sayohat qilish.
Mehr, ilm va insonparvarlik bilan boshlangan hayot yo‘li
Insonning kelajakdagi kasbini tanlashida uning bolalikdagi kuzatuvlari, hayotiy tajribalari va atrofidagi insonlarga bo‘lgan munosabati muhim ahamiyat kasb etadi. Ayrim yoshlar kasbni shaxsiy qiziqishlari asosida tanlasa, boshqalar jamiyatdagi muayyan muammolarni ko‘rib, ularning yechimiga hissa qo‘shishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘yadi.
Mo‘minova Dilnuraxon Abdujalil qizi ana shunday insonparvarlik qarashlari asosida kelajakdagi kasbini tanlagan yoshlardan biridir.
U 2008-yil Farg‘ona viloyatining Uchko‘prik tumanida tug‘ilgan. Hozirda shu tumanning Istiqbol mahallasida istiqomat qiladi.
Dilnuraxonning ta’lim yo‘li 2015-yilda Uchko‘prik tumanidagi 31-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabidan boshlangan. U mazkur maktabda 11 yil tahsil olib, 2026-yilda umumiy o‘rta ta’limni a’lo baholar bilan tamomlagan.
Maktab davrida Dilnuraxonning dunyoqarashi va kelajakdagi kasbiy maqsadlari shakllana boshlagan. Ayniqsa, alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bolalarni kuzatishi uning hayotida muhim fikr paydo bo‘lishiga sabab bo‘lgan.
U barcha bolalar, ularning rivojlanish xususiyatlaridan qat’i nazar, sifatli ta’lim olishga haqli ekanini anglagan. Shu sababli imkoniyati doirasida bunday bolalarga yordam berishni istagan.
Aynan shu qarash Dilnuraxonning maxsus pedagogika va logopediya yo‘nalishini tanlashiga turtki bo‘lgan.
Bugungi kunda u Namangan davlat pedagogika institutining Maxsus pedagogika (logopediya) yo‘nalishida 1-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Dilnuraxonning hayotiy qarashlarida ilm olish, qat’iyat, boshqalarga yordam berish va jamiyat uchun foydali tashabbuslarni amalga oshirish muhim o‘rin tutadi.
Maktab davri va a’lo baholar bilan yakunlangan ta’lim
Dilnuraxon 2015-yilda Farg‘ona viloyati Uchko‘prik tumanidagi 31-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabining 1-sinfiga qabul qilingan.
Ushbu ta’lim muassasasi uning dastlabki bilimlarni egallashi, mustaqil fikrlashi va shaxsiy qiziqishlarini shakllantirishida muhim o‘rin tutgan.
Maktab yillarida Dilnuraxon turli fanlarni o‘rganib, o‘z bilimlarini muntazam rivojlantirishga harakat qilgan.
2026-yilda 11 yillik umumiy o‘rta ta’limni a’lo baholar bilan tamomlashi uning akademik faoliyatidagi muhim yutuqlaridan biridir.
A’lo baholar bilan o‘qish o‘quvchidan muntazam tayyorgarlik, darslarga mas’uliyatli yondashish va o‘z vaqtini to‘g‘ri taqsimlashni talab qiladi.
Dilnuraxonning maktab davridagi faoliyatida nafaqat akademik bilimlar, balki insoniy qadriyatlar ham muhim o‘rin egallagan.
U alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bolalarni ko‘rganida ularning ham boshqa tengdoshlari kabi o‘qish, bilim olish va rivojlanish imkoniyatlariga ega bo‘lishi kerakligi haqida o‘ylagan.
Bu fikr vaqt o‘tishi bilan uning kasbiy maqsadiga aylangan.
Dilnuraxon kelajakda shunday bolalar bilan ishlash, ularning rivojlanishiga yordam berish va ta’lim olish imkoniyatlarini qo‘llab-quvvatlash istagida maxsus pedagogika yo‘nalishini tanlagan.
Shu jihatdan uning kasb tanlashi shaxsiy manfaatlardan tashqari, insonlarga foyda keltirish istagi bilan ham bog‘liq.
Akademik yutuqlari va sertifikatlari
Mo‘minova Dilnuraxonning ta’lim yo‘lidagi muhim natijalari orasida biologiya hamda ona tili va adabiyot fanlaridan C+ darajali sertifikatlarga ega bo‘lgani alohida o‘rin tutadi.
Ushbu akademik yutuqlar uning fanlarni o‘rganishga bo‘lgan intilishi va oliy ta’limga tayyorgarlik jarayonida egallagan bilimlarini namoyon etadi.
Biologiya fanidan C+ darajali sertifikat
Dilnuraxonning akademik yutuqlaridan biri — biologiya fanidan C+ darajali sertifikatni qo‘lga kiritganidir. Ushbu natija uning tabiiy fanlar bo‘yicha bilimlarini rivojlantirishga e’tibor qaratganini ko‘rsatadi. Biologiya tirik organizmlar, inson organizmining tuzilishi, rivojlanishi va hayotiy jarayonlarini o‘rganadigan muhim fanlardan biridir. Mazkur fanni o‘zlashtirish kuzatish, tahlil qilish va ilmiy ma’lumotlarni tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Dilnuraxonning biologiyadan sertifikat olgani uning akademik tayyorgarligidagi e’tiborli natijalardan biridir. Ayniqsa, maxsus pedagogika va logopediya yo‘nalishida insonning rivojlanish xususiyatlarini tushunish muhim ahamiyatga ega. Biologik bilimlar nutq apparati, inson organizmi va rivojlanish jarayonlari haqidagi keyingi kasbiy bilimlarni o‘zlashtirishda foydali asos bo‘lib xizmat qilishi mumkin. Ushbu sertifikat Dilnuraxonning tanlagan mutaxassisligi bilan mazmunan bog‘liq bo‘lgan akademik yutuqlaridan biri hisoblanadi.
Ona tili va adabiyot fanidan C+ darajali sertifikat
Dilnuraxonning yana bir akademik muvaffaqiyati — ona tili va adabiyot fanidan C+ darajali sertifikatga ega bo‘lishidir. Ushbu natija uning til va adabiyot bo‘yicha bilimlarini mustahkamlashga qaratgan e’tiborini namoyon etadi. Ona tili insonning savodxonligi, nutq madaniyati va fikrlarini ravon ifodalash qobiliyatini shakllantirishda muhim o‘rin tutadi. Adabiyot esa insoniy munosabatlar, turli hayotiy vaziyatlar va ma’naviy qadriyatlarni chuqurroq anglashga yordam beradi. Ona tili va adabiyot fanini o‘rganish matnlarni tahlil qilish, til qoidalarini o‘zlashtirish va mustaqil fikr yuritish ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Dilnuraxonning mazkur fandan sertifikat olgani uning akademik faoliyatidagi muhim natijalardan biridir. Ayniqsa, logopediya sohasida tahsil olayotgan talaba uchun nutq, til va muloqotga oid bilimlar kasbiy jihatdan ham katta ahamiyatga ega. Ushbu sertifikat uning kelajakdagi mutaxassisligi uchun zarur bo‘ladigan bilimlarni egallash yo‘lidagi muhim qadamlardan biri hisoblanadi.
Ustozlar tarbiyasi va hayotiy saboqlar
Dilnuraxonning ta’lim yo‘lida ustozlarining o‘rni alohida ahamiyatga ega.
U abituriyentlik davrida ta’lim bergan Hamidov Abubakirjon ustozini alohida hurmat va minnatdorlik bilan tilga oladi.
Dilnuraxonning ta’kidlashicha, ushbu ustozidan olgan bilim va tarbiya uning hayotida katta saboq bo‘lgan.
Ustozning vazifasi faqat muayyan fan bo‘yicha bilim berish bilan cheklanmaydi. O‘quvchining dunyoqarashini kengaytirish, unda mas’uliyat va qat’iyatni shakllantirish ham ta’lim jarayonining muhim jihatlaridandir.
Dilnuraxon abituriyentlik davrida ustozidan olgan saboqlarini o‘zining shaxsiy rivojlanishida muhim tajriba deb biladi.
Bu davr uning oliy ta’limga tayyorgarlik ko‘rishi, o‘z maqsadlarini aniqlashtirishi va kelajakdagi kasbiy yo‘nalishiga jiddiy yondashishida alohida o‘rin tutgan.
Dilnuraxon uchun ustozlarga hurmat — ilmning qadriga yetish va insonning shakllanishida ta’lim-tarbiyaning o‘rnini anglash bilan bog‘liq.
Uning bugungi kunda pedagogika yo‘nalishida tahsil olayotgani ham ustozlik, tarbiya va insonlarga bilim orqali yordam berish haqidagi qarashlari bilan uyg‘unlashadi.
Maxsus pedagogika va logopediya sohasini tanlash sabablari
Dilnuraxonning kasbiy tanlovi uning maktab davrida shakllangan insonparvarlik qarashlari bilan bevosita bog‘liq.
U rivojlanishida muayyan qiyinchiliklarga duch kelayotgan bolalarni ko‘rib, ularning ham tengdoshlari kabi sifatli ta’lim olishga haqli ekanini anglagan.
Shu sababli bunday bolalarga imkon qadar yordam berish istagi unda paydo bo‘lgan.
Mazkur istak keyinchalik maxsus pedagogika va logopediya sohasini tanlashiga asos bo‘lgan.
Maxsus pedagogika alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bolalarning ta’lim-tarbiyasi, rivojlanishi va jamiyat hayotidagi ishtirokini qo‘llab-quvvatlashga qaratilgan sohadir.
Logopediya esa nutq rivojlanishidagi qiyinchiliklarni o‘rganish, ularni aniqlash va korreksiyalash masalalari bilan shug‘ullanadi.
Ushbu yo‘nalishlarda faoliyat yuritish uchun nazariy bilim, amaliy tajriba, sabr-toqat, e’tibor va har bir bolaga individual yondashish ko‘nikmalari muhimdir.
Dilnuraxon kelajakda tanlagan sohasini chuqur o‘rganib, bolalarning rivojlanishiga hissa qo‘sha oladigan mutaxassis bo‘lishni istaydi.
Uning bu maqsadi ta’limning har bir bola uchun ochiq va imkon qadar qulay bo‘lishi kerakligi haqidagi qarashlari bilan uyg‘unlashadi.
Bugungi kunda Namangan davlat pedagogika institutida olayotgan ta’limi uning ana shu maqsadlari sari tashlagan muhim qadamidir.
Kitob mutolaasi va uzluksiz bilim olishga intilishi
Dilnuraxonning shaxsiy qiziqishlari orasida kitob mutolaasi alohida o‘rin tutadi.
U ko‘plab kitoblar o‘qishini, turli o‘quv kurslari va mashg‘ulotlarda qatnashishini ta’kidlaydi.
Kitob o‘qish insonning dunyoqarashini kengaytiradi, fikrlash doirasini boyitadi va yangi bilimlar egallashiga yordam beradi.
Ayniqsa, pedagogika sohasida tahsil olayotgan talaba uchun mutolaa ilmiy va shaxsiy rivojlanishning muhim omillaridan biri hisoblanadi.
Dilnuraxon o‘z bilimlarini faqat universitetdagi mashg‘ulotlar bilan cheklab qo‘ymaslikka intiladi.
U turli kurslarda qatnashish orqali yangi ko‘nikmalarni egallash va o‘z imkoniyatlarini kengaytirishga harakat qiladi.
Bunday intilish insonning mustaqil o‘rganish, vaqtini mazmunli tashkil etish va yangi maqsadlar qo‘yish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Dilnuraxonning kelajakdagi orzularidan biri ham aynan kitobxonlik bilan bog‘liq.
U barcha foydalanishi mumkin bo‘lgan kutubxona tashkil etishni maqsad qilgan.
Bu orzu uning bilimni faqat o‘zi egallash bilan cheklanmay, boshqalarga ham ilm olish imkoniyatini yaratish istagini namoyon etadi.
Jamoatchilik faoliyati va tashabbuskorlik
Dilnuraxon turli tadbirlarda qatnashishni yoqtiradi.
Uning qiziqishlari orasida tashkiliy ishlar bilan shug‘ullanish, yangi g‘oyalar ishlab chiqish va ularni amaliyotga tatbiq etish ham muhim o‘rin tutadi.
Dilnuraxon o‘zini tashabbus ko‘rsatishga intiladigan va yangi fikrlarni amaliy faoliyat bilan bog‘lashga harakat qiladigan inson sifatida ta’riflaydi.
Tadbirlarni tashkil etish jarayonida rejalashtirish, vazifalarni taqsimlash, jamoa bilan ishlash va mas’uliyatni his qilish muhim ahamiyatga ega.
Dilnuraxon bunday faoliyatlarda qatnashishni yoqtirishi orqali o‘zining tashkiliy qobiliyatlarini rivojlantirishga intiladi.
U yangi g‘oyalarni faqat taklif sifatida ilgari surish bilan cheklanmay, ularni amalga oshirishga ham harakat qilishini ta’kidlaydi.
Bu fazilat uning kelajakdagi pedagogik faoliyati uchun ham foydali bo‘lishi mumkin.
Chunki ta’lim jarayonida turli mashg‘ulotlar, tarbiyaviy tadbirlar va jamoaviy loyihalarni tashkil etish muhim o‘rin tutadi.
Dilnuraxonning tashabbuskorligi uning shaxsiy rivojlanishga bo‘lgan intilishi va jamiyat hayotida faol ishtirok etish istagi bilan uyg‘unlashadi.
Yetakchilik qarashlari: maslahatlashuv va jamoaviy qaror
Dilnuraxon yetakchilikda jamoa a’zolarining fikrlarini tinglash va ularni inobatga olishni muhim deb biladi.
Uning fikricha, jamoa uchun qilinayotgan ishlar faqat bir insonning qarori asosida emas, balki jamoa a’zolari bilan maslahatlashgan holda amalga oshirilishi kerak.
Har bir insonning fikri, tajribasi va taklifi muayyan masalaning yechimiga hissa qo‘shishi mumkin.
Shu sababli Dilnuraxon jamoaviy faoliyatda o‘zaro hurmat va fikr almashishga katta ahamiyat beradi.
Uning nazarida, yaxshi yetakchi boshqalarning fikrlarini eshitishga tayyor bo‘lishi, umumiy manfaatlarni hisobga olishi va qaror qabul qilishda mas’uliyatni his qilishi lozim.
Bunday yondashuv jamoada ishonchni mustahkamlash va vazifalarni samarali bajarishga yordam beradi.
Dilnuraxonning yetakchilik haqidagi qarashlari uning tadbirlarni tashkil etishga bo‘lgan qiziqishi bilan ham bog‘liq.
U jamoa bilan maslahatlashish, yangi g‘oyalarni muhokama qilish va ularni amaliyotda sinab ko‘rishni muhim deb hisoblaydi.
Bu qarashlar uning kelajakda turli ta’limiy va ijtimoiy tashabbuslarni amalga oshirishida foydali asos bo‘lishi mumkin.
Kelajakdagi maqsadlari: xorijda magistratura va jamoat kutubxonasi
Dilnuraxon kelajakdagi hayotini ilm, kasbiy rivojlanish va jamiyat uchun foydali tashabbuslar bilan bog‘lagan.
Uning eng muhim maqsadlaridan biri — bakalavriat bosqichini tamomlagach, xorijiy davlatlardan birida magistraturada tahsil olish.
Xorijda ta’lim olish yangi ilmiy yondashuvlar, xalqaro tajriba va turli ta’lim tizimlari bilan tanishish imkonini berishi mumkin.
Dilnuraxon bu orqali o‘z bilimlarini yanada chuqurlashtirish va kasbiy salohiyatini rivojlantirishni istaydi.
Uning yana bir katta orzusi — barcha foydalanishi mumkin bo‘lgan kutubxona ochish.
Kutubxona insonlarga bilim olish, mutolaa qilish, yangi ma’lumotlar izlash va o‘z ustida ishlash uchun muhim imkoniyat yaratadi.
Dilnuraxon kelajakda ana shunday maskan tashkil etish orqali kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlashni va ilm olishga intilgan insonlar uchun foydali muhit yaratishni istaydi.
Bu maqsad uning shaxsiy kitobxonlikka bo‘lgan qiziqishi bilan chambarchas bog‘liq.
Shuningdek, Dilnuraxon ko‘plab xorijiy davlatlarga sayohat qilishni ham orzu qiladi.
Turli mamlakatlarga sayohat qilish yangi madaniyatlar, ta’lim tizimlari va hayotiy tajribalar bilan tanishish imkonini beradi.
Dilnuraxonning ushbu maqsadlari uning dunyoqarashini kengaytirish, yangi bilimlar egallash va shaxsiy rivojlanishni davom ettirishga bo‘lgan intilishini ifodalaydi.
Qat’iyat va hayotiy tamoyillari
Dilnuraxonning hayotiy qarashlarida qat’iyat alohida o‘rin tutadi.
U insonning muvaffaqiyatga erishishi faqat qobiliyat yoki imkoniyatlarga emas, balki qiyinchiliklardan keyin ham harakatni davom ettira olishiga bog‘liq deb hisoblaydi.
Uning fikricha, hayotda xatolar, muvaffaqiyatsizliklar va kutilmagan vaziyatlar yuz berishi tabiiy.
Biroq inson bunday holatlarda o‘z maqsadlaridan voz kechmasligi kerak.
Dilnuraxonning hayotiy shiori quyidagicha:
“Yiqilish — mag‘lubiyat emas, turib ketmaslik — mag‘lubiyat.”
Ushbu fikrda insonning qiyinchiliklarga bo‘lgan munosabati va o‘ziga bo‘lgan ishonchi muhim o‘rin tutadi.
Yiqilish yoki muvaffaqiyatsizlikka uchrash insonning imkoniyatlari tugaganini anglatmaydi. Aksincha, bunday vaziyatlardan saboq olib, harakatni davom ettirish yangi natijalarga erishish uchun imkoniyat yaratishi mumkin.
Dilnuraxonning nazarida, qat’iyatli inson o‘z maqsadlariga erishish uchun izlanishdan va mehnat qilishdan to‘xtamaydi.
Uning ta’lim yo‘li, sertifikatlari va kelajakdagi rejalari ham ushbu tamoyil bilan uyg‘unlashadi.
Dilnuraxon boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan eng muhim fazilatlardan biri sifatida aynan maqsad va rejalarga bo‘lgan qat’iyatni ko‘rsatadi.
Yoshlarga murojaat: virtual olam va haqiqiy hayot o‘rtasidagi muvozanat
Dilnuraxon bugungi yoshlar uchun ilm olish, izlanish va vaqtni to‘g‘ri taqsimlash muhim deb hisoblaydi.
Uning fikricha, zamonaviy texnologiyalar va ijtimoiy tarmoqlar insonlarga ko‘plab imkoniyatlar yaratmoqda.
Biroq ushbu imkoniyatlardan maqsadli va foydali tarzda foydalanish zarur.
Ijtimoiy tarmoqlar orqali yangi bilimlar olish, ta’limiy materiallar bilan tanishish va foydali ma’lumotlar izlash mumkin.
Shu bilan birga, virtual muhitga haddan tashqari ko‘p vaqt ajratish insonning real hayotdagi faoliyati va shaxsiy rivojlanishiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
Dilnuraxon yoshlarni kitob o‘qishga, yangi bilimlar egallashga, izlanishga va haqiqiy hayotdagi imkoniyatlardan foydalanishga undaydi.
Uning yoshlarga yo‘llagan murojaati quyidagicha:
“Hozirgi yoshlarga maslahatim — ijtimoiy tarmoqlardan kerakli ishlar uchun foydalanish, ko‘proq ilm olish, izlanish, virtual olamdan vaqti-vaqti bilan cheklanib, real hayotga ham nazar solib turishdir.”
Ushbu fikrda vaqtning qadri, bilim olishning ahamiyati va zamonaviy texnologiyalardan oqilona foydalanish g‘oyalari mujassam.
Dilnuraxonning nazarida, insonning haqiqiy rivojlanishi faqat virtual muhitdagi faollik bilan emas, balki uning real hayotdagi harakatlari, olgan bilimlari va amalga oshirgan ishlari bilan ham belgilanadi.
Xulosa o‘rnida
Mo‘minova Dilnuraxon Abdujalil qizining hayotiy yo‘li ilm olishga intilish, insonparvarlik, qat’iyat va jamiyat uchun foydali faoliyat yuritish istagi bilan ajralib turadi.
2008-yil Farg‘ona viloyatining Uchko‘prik tumanida tug‘ilgan Dilnuraxon 2015-yilda 31-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida tahsil olishni boshlagan.
2026-yilda ushbu maktabni a’lo baholar bilan tamomlagani uning umumiy o‘rta ta’lim davridagi muhim akademik natijalaridan biridir.
Maktab yillarida Dilnuraxonning kelajakdagi kasbiy maqsadlari ham shakllangan. Ayniqsa, alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bolalarni kuzatishi uning dunyoqarashiga sezilarli ta’sir ko‘rsatgan.
U barcha bolalar sifatli ta’lim olish imkoniyatiga ega bo‘lishi kerakligini anglab, kelajakda ularga yordam berishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ygan.
Aynan shu qarash uni maxsus pedagogika va logopediya sohasiga yetaklagan.
Bugungi kunda Dilnuraxon Namangan davlat pedagogika institutining Maxsus pedagogika (logopediya) yo‘nalishida 1-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Uning akademik yutuqlari orasida biologiya hamda ona tili va adabiyot fanlaridan C+ darajali sertifikatlarni qo‘lga kiritgani alohida o‘rin tutadi.
Mazkur fanlar bo‘yicha egallagan bilimlari uning tanlagan mutaxassisligi bilan ham mazmunan bog‘liq.
Dilnuraxon o‘zining ta’lim yo‘lida ustozlarining mehnatini alohida qadrlaydi. Ayniqsa, abituriyentlik davrida unga ta’lim bergan Hamidov Abubakirjon ustozining bilim va tarbiyasini hayotidagi muhim saboqlardan biri deb biladi.
Ustozlardan olingan bilim va tarbiya uning kelajakdagi pedagogik faoliyati uchun ham ma’naviy asos bo‘lib xizmat qilishi mumkin.
Dilnuraxon kitob mutolaasiga katta qiziqish bildiradi. U turli o‘quv kurslari va mashg‘ulotlarda qatnashish orqali bilimlarini rivojlantirishga intiladi.
Shuningdek, u tadbirlarda faol qatnashishni, tashkiliy ishlar uchun yangi g‘oyalar ishlab chiqishni va ularni amaliyotga tatbiq etishni yoqtiradi.
Uning yetakchilik haqidagi qarashlarida jamoa a’zolarining fikrlarini tinglash, maslahatlashish va umumiy manfaatlarni hisobga olish muhim o‘rin tutadi.
Dilnuraxon kelajakda xorijiy davlatlardan birida magistratura bosqichida tahsil olishni rejalashtirgan.
Bu maqsad uning o‘z sohasidagi bilimlarini chuqurlashtirish va xalqaro ta’lim tajribasi bilan tanishishga bo‘lgan intilishini ko‘rsatadi.
Uning yana bir e’tiborli orzusi — barcha foydalanishi mumkin bo‘lgan kutubxona tashkil etish.
Mazkur tashabbus Dilnuraxonning kitobxonlikka bo‘lgan shaxsiy qiziqishini jamiyat uchun foydali faoliyat bilan birlashtirish istagini ifodalaydi.
U ko‘plab davlatlarga sayohat qilish, yangi madaniyatlar bilan tanishish va dunyoqarashini kengaytirishni ham maqsad qilgan.
Dilnuraxonning hayotiy tamoyilida qat’iyat alohida ahamiyatga ega.
“Yiqilish — mag‘lubiyat emas, turib ketmaslik — mag‘lubiyat.”
Ushbu shior uning muvaffaqiyatsizliklardan qo‘rqmaslik, qiyinchiliklardan saboq olish va harakatni davom ettirish haqidagi qarashlarini ifodalaydi.
Dilnuraxon yoshlarni ham ilm olishdan to‘xtamaslikka, ijtimoiy tarmoqlardan foydali maqsadlarda foydalanishga va virtual olam bilan haqiqiy hayot o‘rtasidagi muvozanatni saqlashga undaydi.
Uning fikricha, bugungi yoshlar imkoniyatlardan foydalanish bilan bir qatorda o‘z vaqtini qadrlashi, kitob o‘qishi va real hayotdagi faoliyatiga ham e’tibor qaratishi kerak.
Mo‘minova Dilnuraxon Abdujalil qizi bugungi kunda tanlagan mutaxassisligi bo‘yicha bilimlarini rivojlantirib, kelajakda insonlarga foyda keltiradigan faoliyat yuritishni maqsad qilgan yoshlardan biridir.
Uning maktab davridagi natijalari, akademik sertifikatlari, ustozlariga hurmati, kitobxonlikka bo‘lgan muhabbati va jamoatchilik faoliyatiga intilishi shaxsiy rivojlanish yo‘lining muhim jihatlarini tashkil etadi.
Dilnuraxonning hayotiy qarashlari shuni anglatadiki, insonning kelajagi nafaqat uning orzulari, balki shu orzularni amalga oshirish uchun qilayotgan harakatlari, qat’iyati va boshqalarga foyda keltirishga bo‘lgan intilishi bilan ham belgilanadi.