Namangan davlat universiteti talabasi | Tarix yo‘nalishi vakilasi | Ilmiy-ijodiy, kitobxonlik va jamoatchilik faoliyatida faol qiz | Ketma-ket ikki o‘quv bosqichida 100 foizlik grant sohibasi
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Mamazoxidova Gulsanam Xayrullo qizi
Tug‘ilgan sanasi: 2006-yil 13-may
Yashash joyi: Andijon viloyati, Ulug‘nor tumani, To‘rttol MFY
Ta’limi: Namangan davlat universiteti Ijtimoiy fanlar fakulteti Tarix yo‘nalishi, 3-bosqich talabasi
Muhim faoliyati: ilmiy maqola va ijodiy ishlar, kitobxonlik loyihalari, ekologik tashabbuslar, intellektual tanlovlar va jamoatchilik faoliyati
Muhim natijalari: 2- va 3-bosqichda 100 foizlik grant; “Bir haftada bir kitob” loyihasi fakultet koordinatori; “Yosh ekologlar” harakati Eco-yetakchi o‘rinbosari; turli tanlov va olimpiadalarda sovrinli o‘rinlar
Asosiy maqsadi: ilmiy faoliyatni davom ettirish, magistraturada tahsil olish, Alisher Navoiy nomidagi stipendiyaga munosib bo‘lish, ko‘p tillarni egallash va O‘zbekiston taraqqiyotiga hissa qo‘shish
Biografiya
Mamazoxidova Gulsanam Xayrullo qizi — tarix, ilmiy izlanish, ijod, kitobxonlik, ekologik tashabbuslar va jamoatchilik faoliyatida o‘zini rivojlantirib kelayotgan yoshlardan biridir.
U 2006-yil 13-may kuni Andijon viloyati, Ulug‘nor tumanida tug‘ilgan. Hozirda ham shu hududda istiqomat qiladi.
Gulsanamning maktab davridayoq ijod, jamoatchilik ishlari va yetakchilik faoliyatiga moyilligi shakllangan. U she’rlar yozgan, turli bosqichdagi tanlovlarda qatnashgan, maktab muhitida yoshlar yetakchiligi va targ‘ibot faoliyatida tajriba orttirgan.
Bugungi kunda u Namangan davlat universiteti Ijtimoiy fanlar fakulteti Tarix yo‘nalishining 3-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Maktabdagi ta’limi
Gulsanam dastlab Andijon viloyati, Ulug‘nor tumanidagi 8-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida 1-sinfdan 11-sinfning fevral oyigacha tahsil olgan.
Keyinchalik ta’limining qolgan qismini Farg‘ona viloyati, Toshloq tumanidagi 6-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida davom ettirib, shu yerda maktabni tamomlagan.
Ikki xil ta’lim muhitida o‘qishi unga turli jamoalarga moslashish va yangi insonlar bilan ishlash bo‘yicha ham tajriba bergan.
Tarix yo‘nalishidagi ta’limi
Gulsanam hozirda Namangan davlat universiteti Ijtimoiy fanlar fakultetining Tarix yo‘nalishida tahsil oladi.
U tarixni kelajakdagi ilmiy va professional faoliyatini shakllantiradigan muhim yo‘nalishlardan biri deb biladi.
Tarix sohasi unga davlat va jamiyat taraqqiyoti, siyosiy jarayonlar, tarixiy tajriba va insoniyat rivojlanishini chuqurroq anglash imkonini bermoqda.
Bu yo‘nalish uning uzoq muddatli siyosatshunoslik va jamoat hayoti bilan bog‘liq maqsadlariga ham yaqin turadi.
Faoliyatining boshlanishi
Gulsanam o‘zining faol rivojlanish bosqichini taxminan 16 yoshidan boshlaganini qayd etadi.
Biroq undan avval ham she’rlar yozib, tuman va viloyat miqyosidagi tanlovlarda sovrinli o‘rinlarni egallagan.
16 yoshida erishgan muhim natijalaridan biri — “Jurnalistika va notiqlik” yo‘nalishida 45 foizlik vaucher qo‘lga kiritgani bo‘lgan.
U bu imkoniyatni keyingi faoliyatini rivojlantirish uchun muhim boshlang‘ich tajribalardan biri sifatida baholaydi.
Ijodiy faoliyatining ilk bosqichlari
Gulsanam maktab davridan she’riyat bilan shug‘ullangan.
She’r yozish orqali u o‘z fikr va kechinmalarini ifodalash, so‘z bilan ishlash va ijodiy tafakkurini rivojlantirish imkoniga ega bo‘lgan.
Uning ijodiy faoliyati keyinchalik turli jurnal va to‘plamlardagi nashrlar bilan ham davom etgan.
Maktab davridagi yetakchilik faoliyati
Gulsanam maktab davrida yoshlar yetakchisi va tuman targ‘ibotchisi sifatida ham faoliyat olib borganini qayd etadi.
Bunday vazifalar unga jamoa bilan ishlash, tashabbus ko‘rsatish va o‘z fikrini omma oldida ifodalash tajribasini bergan.
U yoshligidan biror ishga jiddiy kirishsa, uni oxiriga yetkazishga harakat qilib kelganini ta’kidlaydi.
Kontraktdan 100 foizlik grantga o‘tishi
Gulsanamning ta’limdagi muhim natijalaridan biri — kontrakt asosidagi ta’limdan 100 foizlik grantga o‘tishi.
Taqdim etilgan ma’lumotlarga ko‘ra, u 2024-yilda universitetga kontrakt asosida qabul qilingan.
2-bosqichda o‘qish natijalari va faoliyati asosida 100 foizlik grant sohibasi bo‘lgan.
3-bosqichda ham yana 100 foizlik grantni saqlab qolganini qayd etadi.
Bu natija uning muntazam mehnat, o‘z ustida ishlash va akademik ko‘rsatkichlarga jiddiy yondashuvining muhim ifodalaridan biridir.
“Vatan himoyachilari” kuniga bag‘ishlangan tanlov
Gulsanam 14-yanvar — “Vatan himoyachilari kuni” munosabati bilan tashkil etilgan insholar tanlovida qatnashib, faxrli 2-o‘rinni egallagan.
Insho yozish tanlovlari ishtirokchidan mavzuni chuqur tushunish, fikrni mantiqiy rivojlantirish va uni yozma shaklda ta’sirchan ifodalashni talab qiladi.
Bu natija uning ijodiy va tahliliy qobiliyatlarini birgalikda namoyon etgan faoliyatlardan biridir.
“Bir haftada bir kitob” loyihasi koordinatori
Gulsanam Namangan davlat universitetining “Bir haftada bir kitob” loyihasida Ijtimoiy fanlar fakulteti koordinatori sifatida faoliyat olib boradi.
Kitobxonlik tashabbuslarini muvofiqlashtirish nafaqat mutolaani targ‘ib qilish, balki talabalarni bir maqsad atrofida birlashtirish va ularda muntazam kitob o‘qish odatini shakllantirishga xizmat qiladi.
Koordinatorlik Gulsanamning tashkilotchilik faoliyatida ham muhim tajriba hisoblanadi.
Odil Yoqubovning “Diyonat” asari bo‘yicha natijasi
Gulsanam Odil Yoqubovning “Diyonat” asari yuzasidan o‘tkazilgan test sinovida faxrli 1-o‘rinni egallagan.
Bu natija uning badiiy adabiyotlarni nafaqat o‘qish, balki asar mazmuni va g‘oyalarini tushunishga ham jiddiy yondashishini ko‘rsatadi.
Ekologik faoliyati
Gulsanam ekologik va jamoatchilik yo‘nalishidagi tashabbuslarda ham qatnashadi.
Taqdim etilgan ma’lumotlarga ko‘ra, u Ekologiya va iqlim o‘zgarishi milliy qo‘mitasi qoshidagi “Yosh ekologlar” harakati Kengashida Namangan hududi bo‘yicha Eco-yetakchi o‘rinbosari sifatida faoliyat olib boradi.
Bu faoliyat uning tarix va ta’lim bilan bir qatorda ekologiya va jamiyat oldidagi mas’uliyat masalalariga ham e’tibor qaratishini ko‘rsatadi.
“Qishki ta’til — bilim va yutuqlar” olimpiadasi
Gulsanam “Qishki ta’til — bilim va yutuqlar” olimpiadasida ham o‘z bilimlarini sinab ko‘rgan.
Taqdim etilgan ma’lumotlarga ko‘ra, u:
Adabiyot fanidan — 2-o‘rin,
Ingliz tili fanidan — 3-o‘rin
natijalarini qayd etgan.
Bu uning faqat o‘z mutaxassisligi bilan chegaralanib qolmay, turli fanlar bo‘yicha ham bilimini rivojlantirishga intilishini ko‘rsatadi.
“Talabalar karvoni” jurnalidagi ijodi
Gulsanamning she’rlari “Talabalar karvoni” badiiy jurnalining 3- va 4-sonlarida chop etilganini qayd etadi.
Bu uning maktab davridan boshlangan she’riyat faoliyatining talabalik yillarida ham davom etayotganini ko‘rsatadi.
Ijod Gulsanam uchun fikr va tuyg‘ularini ifodalashning alohida vositalaridan biridir.
Ilmiy maqola va ishlari
Gulsanam taqdim etgan ma’lumotlarga ko‘ra, uning respublika va xalqaro jurnal hamda konferensiyalarda maqola va boshqa ilmiy ishlari nashr etilgan.
Nashrlarning aniq nomlari, maqola sarlavhalari va soni ko‘rsatilmaganligi sababli maqolada qo‘shimcha raqam yoki nomlar kiritilmadi.
Tarix yo‘nalishidagi talaba uchun ilmiy yozuv bilan shug‘ullanish manbalarni tahlil qilish, dalillarni qiyoslash va asoslangan xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
“Mumtoz” loyihasidagi faoliyati
Gulsanam “Mumtoz” loyihasida ketma-ket uch hafta davomida sovrinli o‘rinlarni egallaganini qayd etadi.
Aniq o‘rinlar ko‘rsatilmaganligi sababli maqolada ular taxmin qilinmadi.
U uchun bu natijalar bir martalik muvaffaqiyatdan ko‘ra izchil qatnashish va davomiy faoliyatning ahamiyatini ifodalaydi.
Nomdor stipendiya tanlovidagi ishtiroki
Gulsanam nomdor stipendiya tanlovining fakultet bosqichidan muvaffaqiyatli o‘tib, universitet bosqichida ishtirok etgan.
Bu hali stipendiya sohibasi bo‘lganini anglatmaydi.
Biroq fakultet bosqichidan o‘tishi uning akademik va jamoatchilik faoliyatiga berilgan muhim baholardan biri sifatida qayd etiladi.
Grant va startap loyihalari
Gulsanam turli grant va startap loyihalarida ham qatnashishini ta’kidlaydi.
Taqdim etilgan ma’lumotlarda ushbu loyihalarning aniq nomlari yoki natijalari ko‘rsatilmagan.
Shu sababli maqolada faqat uning bu yo‘nalishdagi ishtiroki qayd etildi.
Uning aytishicha, bu faoliyatlari universitet va fakultet miqyosida ham e’tirof etilgan.
Onasining hayotidagi o‘rni
Gulsanam hayotida unga eng katta ta’sir ko‘rsatgan insonlardan biri — onasi.
U onasini o‘zidagi iroda va bugungi xarakteri shakllanishiga sabab bo‘lgan inson sifatida ko‘rsatadi.
Onasi uni qiyinchilik oldida to‘xtab qolmaslikka, yiqilganda yana o‘rnidan turishga va natija uchun kurashishda davom etishga undab kelgan.
Bu tarbiya Gulsanamning qat’iyatli xarakteri shakllanishida muhim o‘rin tutgan.
Qiyinchilik oldida qayta turish
Gulsanam onasidan olgan asosiy saboqlardan biri — muvaffaqiyatsizlikni yakuniy nuqta sifatida qabul qilmaslik.
Uningcha, inson yiqilishi mumkin, ammo aynan o‘sha vaziyatdan qanday chiqib ketishi uning keyingi rivojlanishiga ta’sir qiladi.
Shu sababli u natija bo‘lmagan paytda ham qayta urinib ko‘rishga intiladi.
Buvilari bilan bog‘liq voqea
Gulsanam hayot yo‘nalishiga buvisi bilan bog‘liq voqealar ham katta ta’sir ko‘rsatgan.
Uning dastlabki katta maqsadlaridan biri diplomatiya va siyosat yo‘nalishida tahsil olish bo‘lgan.
U tanlagan yo‘nalishning kirish ballari juda yuqori bo‘lgan va buning uchun jiddiy tayyorgarlik boshlagan.
Biroq atrofidagi ayrim insonlarda uning bunga erisha olishiga shubha bo‘lgan.
Otasining ishonchi
Bu jarayonda Gulsanamning otasi unga ishonganini alohida qayd etadi.
Yaqin insonning ishonchi unga o‘z maqsadi sari harakat qilish uchun qo‘shimcha kuch bergan.
U dastlab taxminan ikki oy o‘zi tanlagan yo‘nalish bo‘yicha tayyorlangan.
Keyinchalik esa ustozining maslahatlari uning yo‘lini qayta ko‘rib chiqishiga sabab bo‘lgan.
Tarix ustozining ta’siri
Gulsanamning asl katta maqsadlaridan biri — siyosatshunos bo‘lish.
Tarix fani o‘qituvchisi unga ushbu maqsadga faqat bitta yo‘l orqali emas, boshqa akademik yo‘nalishlar orqali ham borish mumkinligini tushuntirgan.
Shundan so‘ng u tayyorgarlik strategiyasini o‘zgartirgan va tarix bilan yanada chuqurroq shug‘ullanishga kirishgan.
Bugungi Tarix yo‘nalishidagi ta’limi ham aynan shu qarorlarning davomidir.
Hayotiy shiori
Gulsanamning hayotiy shiori:
“Har ishda xayr bor, bunda ham bir hikmat bor.”
Bu qarash uning kutilmagan voqealarni ham faqat salbiy tomondan baholamasligini ko‘rsatadi.
Ba’zan inson istagan natijaga erishmasligi mumkin, ammo keyinchalik o‘sha voqea boshqa imkoniyatning boshlanishiga aylanishi ehtimoli bor.
Detallarga e’tibor
Gulsanam o‘z xarakteridagi muhim xususiyatlardan biri sifatida mayda detallargacha e’tibor berishini qayd etadi.
U bajarayotgan ishining imkon qadar o‘zi kutgan darajada bo‘lishini istaydi.
Bu xususiyat ilmiy ish, tashkilotchilik va loyiha faoliyatida puxtalikni oshirishi mumkin.
Shu bilan birga, u natijaga intilish jarayonida moslashuvchanlik va jamoa fikrini ham hisobga olish zarurligini anglaydi.
Vaqtga munosabati
Gulsanam vaqtni juda qadrlaydi.
U imkon qadar vaqtini behuda sarflamaslik va har bir kunidan maqsadli foydalanishga harakat qiladi.
Uning bandligi sabab bo‘sh vaqti ko‘p bo‘lmasligini ham ta’kidlaydi.
Bu sabab bo‘sh vaqt paydo bo‘lganda ham avval bajargan va kelajakda bajarishi kerak bo‘lgan ishlarini sarhisob qilib chiqishni yaxshi ko‘radi.
Bo‘sh vaqtini o‘tkazishi
Gulsanam bo‘sh vaqtida ba’zan kino tomosha qiladi.
U ayniqsa mashhur kitoblar asosida suratga olingan, mazmun va g‘oyasi kuchli filmlarni tanlashga harakat qiladi.
Mukofotlarga sazovor bo‘lgan hamda ma’naviy yoki intellektual jihatdan unga foydali bo‘lishi mumkin bo‘lgan filmlarga ko‘proq e’tibor beradi.
Kitob asosida ishlangan filmlar
Gulsanam adabiyot va kino o‘rtasidagi bog‘liqlikka alohida e’tibor beradi.
Mashhur kitoblar asosida suratga olingan filmlar unga bir asarning yozma va vizual talqinini qiyoslash imkonini beradi.
Bu mashg‘ulot uning badiiy tafakkuri va tahliliy qarashlarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Sayohat faoliyati
Gulsanam imkon topganida o‘zi uchun qisqa sayohatlar uyushtirishni ham yoqtiradi.
U uchun sayohat kundalik faoliyatdan biroz uzoqlashish, yangi muhitni ko‘rish va fikrlarini tartibga solish imkoniyatidir.
Yangi joylar va yangi taassurotlar uning ijodiy qarashlariga ham ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
Yetakchilik haqidagi qarashi
Gulsanam yetakchilik mavzusiga alohida e’tibor beradi va bu borada ko‘plab kitoblar o‘qiganini ta’kidlaydi.
Uningcha, inson yetakchilik mavqeiga ega bo‘lishdan avval bunga munosib bo‘lishi kerak.
U lider uchun ayniqsa adolatni ta’minlay olish fazilatini muhim deb hisoblaydi.
Adolat va qat’iyat
Gulsanam yetakchilikda qat’iyatni yuqori baholaydi.
Uning dastlabki ifodasida qattiqqo‘llik adolatni ta’minlashga yordam berishi haqidagi qarash mavjud.
Biroq samarali yetakchilikda qat’iyat bilan birga vaziyatni xolis baholash, insonlarni tinglash va qarorni bir xil mezonlar asosida chiqarish ham muhim.
Shu ma’noda Gulsanam uchun yetakchilikning asosiy mezoni shaxsiy yumshoqlik yoki qattiqlikdan ko‘ra adolat va prinsipiallikdir.
Yetakchining mas’uliyati
Gulsanamning fikricha, yetakchi o‘z mavqeidan foydalanishdan ko‘ra uning ortidagi mas’uliyatni tushunishi kerak.
Rahbarning qarori bir kishiga emas, butun jamoaga ta’sir qilishi mumkin.
Shuning uchun yetakchi qaror chiqarishda hissiyotdan ko‘ra adolatli mezon va umumiy manfaatga tayana olishi lozim.
Yangilik va xilma-xillik
Gulsanam o‘z xarakterining muhim jihatlaridan biri sifatida yangilik va xilma-xillikka intilishini ko‘rsatadi.
U bir xillikni yoqtirmasligi va faoliyatda yangi g‘oya, shakl va usullarni sinab ko‘rishga intilishini qayd etadi.
Bu uning grant, startap, ijod, kitobxonlik va ekologik tashabbuslarda bir vaqtning o‘zida qatnashib kelishida ham ko‘rinadi.
Qat’iyat va iroda
Gulsanam o‘zida qadrlaydigan asosiy fazilatlardan biri — qat’iyat.
Biror maqsadni oldiga qo‘ysa, uni amalga oshirish uchun imkon qadar harakat qilishga intiladi.
Uningcha, insonning istagi faqat fikr bo‘lib qolmasligi, amaliy harakat bilan davom etishi kerak.
Boshqalarga namuna bo‘lish
Gulsanamning aytishicha, uning mehnatsevarligi va natijalari yashaydigan hududidagi ayrim ota-onalar tomonidan farzandlariga namuna sifatida ko‘rsatiladi.
U buni o‘z ota-onasi uchun faxr manbai deb biladi.
Shu bilan birga, u boshqalarning aynan o‘zini takrorlashidan ko‘ra, har bir inson o‘z yo‘lini yaratishini muhimroq deb hisoblaydi.
Taqliddan ko‘ra o‘z yo‘lini yaratish
Gulsanam boshqalarga ko‘r-ko‘rona taqlid qilishni yoqtirmaydi.
Uningcha, inson boshqalarning muvaffaqiyatidan ilhom olishi mumkin, ammo o‘z uslubi va maqsadini shakllantirishi kerak.
U o‘zining ham boshqalarga tayyor nusxa emas, balki yangi natija yaratishga turtki beradigan inson bo‘lishini istaydi.
O‘zbekiston rivojiga hissa qo‘shish
Gulsanamning katta maqsadlaridan biri — O‘zbekiston taraqqiyotiga o‘z hissasini qo‘shish.
U professional faoliyatini faqat shaxsiy muvaffaqiyat bilan cheklashni istamaydi.
Ta’lim, ilm-fan va turli foydali loyihalar orqali jamiyat uchun real natija yaratishni maqsad qilgan.
Alisher Navoiy nomidagi stipendiya maqsadi
Gulsanam kelajakdagi yaqin maqsadlaridan biri sifatida Alisher Navoiy nomidagi stipendiyaga munosib bo‘lishni belgilagan.
Bu hozircha erishilgan natija emas, balki uning akademik va ijodiy faoliyatini yanada kuchaytirishga undayotgan maqsadlaridan biridir.
U bunga erishish uchun ilmiy, ijodiy va jamoatchilik faoliyatini davom ettirishni istaydi.
Magistraturada tahsil olish
Bakalavriat bosqichidan keyin Gulsanam magistraturada ta’lim olishni rejalashtirgan.
U ilmiy faoliyatini shu bosqichda ham davom ettirish va o‘z mutaxassisligini chuqurroq o‘rganishni maqsad qilgan.
Kelajakda ilmiy izlanish bilan professional faoliyatni birlashtirish uning muhim rejalaridan biridir.
To‘qqizta tilni egallash maqsadi
Gulsanam oldiga qo‘ygan katta maqsadlaridan yana biri — kamida to‘qqizta tilda erkin suhbatlasha olish.
U bu natijaga yetmaguncha chet tillarini o‘rganishni davom ettirish niyatida.
Ko‘p til bilish unga xalqaro ilmiy manbalar, turli madaniyatlar va xalqaro muhit bilan kengroq aloqada bo‘lish imkonini berishi mumkin.
Biznes rejalari
Gulsanam kelajakda o‘zi va oilasi uchun foydali bo‘lgan biznes rejalarni ishlab chiqish va amalga oshirishni ham maqsad qilgan.
U biznesni faqat shaxsiy daromad manbai sifatida emas, balki xalq uchun foyda yaratishi mumkin bo‘lgan faoliyat shakli sifatida ko‘radi.
Shu sababli kelajakdagi biznes tashabbuslarini ijtimoiy foyda bilan bog‘lashni istaydi.
Ta’lim rivojiga hissa qo‘shish
Gulsanam kelajakda ta’lim sohasini rivojlantirishga hissa qo‘shadigan loyihalarni amalga oshirishni istaydi.
Uning fikricha, ta’lim jamiyat taraqqiyotining muhim poydevoridir.
Shu sababli kelajakdagi ilmiy va loyiha faoliyatining bir qismini yoshlarning bilim olishi va rivojlanishiga xizmat qiladigan tashabbuslarga yo‘naltirishni rejalashtirgan.
Rejalaridan chekinmaslik
Gulsanam o‘zining katta maqsadlariga erishish yo‘lini oson deb tasavvur qilmaydi.
U bu yo‘l mashaqqatli bo‘lishini tushunadi.
Shunga qaramay, loyihalari va maqsadlarini amalga oshirmaguncha imkon qadar ortga chekinmaslikka intiladi.
Bu uning qat’iyat va iroda haqidagi qarashlarining amaliy davomidir.
Ijtimoiy tarmoqlardan ongli foydalanishi
Gulsanamning Instagram sahifasi mavjud, biroq u muhim imtihonlar yoki mas’uliyatli vazifalar oldidan ijtimoiy tarmoqdan vaqtincha uzoqlashishini qayd etadi.
Ishini yakunlagach, sahifasini qayta faollashtiradi.
Bu uning vaqtni boshqarish va diqqatni muhim vazifaga qaratish uchun o‘ziga ma’lum chegaralar qo‘ya olishini ko‘rsatadi.
Pandemiya davridagi xotirasi
Gulsanam o‘zi haqidagi qiziqarli xotiralardan biri sifatida COVID-19 pandemiyasi davrini tilga oladi.
U maktab davrida virus yuqtirib olishdan xavotirlanib, uzoq vaqt niqob taqib yurganini eslaydi.
Bu holat o‘sha davrdagi ehtiyotkorligi va xavfsizlikka bo‘lgan jiddiy munosabatining bir ko‘rinishi bo‘lgan.
Jamoaga munosabati
Gulsanam turli sinf, kurs va jamoalarda xarakterlari va yetakchilikka munosabati turlicha bo‘lgan insonlar bilan ishlaganini qayd etadi.
Bu tajribalar unga jamoada hamjihatlik o‘z-o‘zidan shakllanmasligini ko‘rsatgan.
Kuchli jamoa uchun ochiq muloqot, ishonch, adolat va vazifalarning aniq taqsimlanishi zarur.
Ochiqlikni qadrlashi
Gulsanam yashirin raqobat yoki fikrni ochiq aytmasdan harakat qilishni yoqtirmasligini bildiradi.
U munosabatlarda imkon qadar ochiqlik va aniqlikni qadrlaydi.
Uningcha, insonlarning niyati va pozitsiyasi tushunarli bo‘lsa, jamoada o‘zaro ishonchni shakllantirish osonroq bo‘ladi.
Qora atirgul
Gulsanam o‘zi haqidagi qiziqarli faktlardan biri sifatida qora atirgulni yoqtirishini qayd etadi.
Shu bilan birga, shu vaqtgacha bunday gulni qo‘lida ushlab ko‘rmaganini ham aytadi.
Bu uning o‘ziga xos estetik didini ifodalovchi kichik, ammo esda qolarli jihatlardan biridir.
Hayotni o‘rganish
Gulsanamning fikricha, inson atrofidagi har bir voqea va hodisadan tajriba olishi mumkin.
Hayotning o‘zi doimiy o‘rganish jarayonidir.
Bugun inson o‘rganuvchi bo‘lsa, vaqt o‘tishi bilan o‘z tajribasini boshqalarga yetkazadigan darajaga keladi.
Shu sababli u kuzatish, o‘rganish va xulosa chiqarishni muhim deb biladi.
Yoshlarga tavsiyasi
Gulsanamning yoshlar uchun asosiy fikri:
“Atrofdagi har bir ish, har bir narsa biz uchun tajriba. Biz kunikamiz, moslashamiz, o‘rganamiz. Hayot, jamiyat bizga kup narsalarni o‘rgatadi. Shuning uchun doim izlaning, o‘rganing, aslo tuxtab qolmang.”
Bu fikr uning hayotga doimiy ta’lim jarayoni sifatida qarashini ifodalaydi.
U yoshlarni har bir tajribadan saboq olishga, vaqtni qadrlashga, o‘z yo‘lini yaratishga va olgan bilimlarini kelajakda boshqalarga ham foydali tarzda yetkazishga chaqiradi.
Xulosa o‘rnida
Mamazoxidova Gulsanam Xayrullo qizi — 2006-yil 13-mayda tug‘ilgan, Andijon viloyati, Ulug‘nor tumanida istiqomat qilayotgan hamda tarix, ilmiy izlanish, ijod, kitobxonlik, ekologiya va jamoatchilik faoliyatida o‘zini rivojlantirib kelayotgan yoshlardan biridir.
U bugungi kunda Namangan davlat universiteti Ijtimoiy fanlar fakulteti Tarix yo‘nalishining 3-bosqich talabasi.
Maktab davridan boshlab she’riyat, targ‘ibot va yoshlar yetakchiligi faoliyatida tajriba orttirgan. 16 yoshida “Jurnalistika va notiqlik” bo‘yicha 45 foizlik vaucherga ega bo‘lishi uning faoliyatidagi muhim boshlang‘ich natijalardan biri bo‘lgan.
Universitetga dastlab kontrakt asosida qabul qilingan Gulsanam 2-bosqichda 100 foizlik grant sohibasi bo‘lgan va 3-bosqichda ham ushbu natijani davom ettirganini qayd etadi.
U “Vatan himoyachilari kuni” insholar tanlovida 2-o‘rin, Odil Yoqubovning “Diyonat” asari bo‘yicha testda 1-o‘rin, “Qishki ta’til — bilim va yutuqlar” olimpiadasida adabiyotdan 2-o‘rin va ingliz tilidan 3-o‘rinni egallagan.
Shuningdek, “Bir haftada bir kitob” loyihasining Ijtimoiy fanlar fakulteti koordinatori, ekologik yoshlar faoliyatida Eco-yetakchi o‘rinbosari sifatida qatnashadi. Uning she’rlari “Talabalar karvoni” jurnalining 3- va 4-sonlarida chop etilgan. Taqdim etilgan ma’lumotlarga ko‘ra, respublika va xalqaro jurnal hamda konferensiyalarda ilmiy ishlari ham nashr etilgan.
Gulsanamning kelajakdagi asosiy maqsadlari — O‘zbekiston rivojiga hissa qo‘shish, Alisher Navoiy nomidagi stipendiyaga munosib bo‘lish, magistraturada tahsil olish, ilmiy faoliyatni davom ettirish, kamida to‘qqizta tilda erkin muloqot qilish, foydali biznes va ta’lim loyihalarini amalga oshirishdir.
Uning hayotiy shiori:
“Har ishda xayr bor, bunda ham bir hikmat bor.”
Yoshlarga qoldiradigan asosiy fikri esa:
“Atrofdagi har bir ish, har bir narsa biz uchun tajriba. Biz kunikamiz, moslashamiz, o‘rganamiz. Hayot jamiyat bizga kup narsalarni o‘rgatadi. Shuning uchun doim izlaning, o‘rganing, aslo tuxtab qolmang.”