Ijodiy taxallusi — Shoira Dilnoza | Renessans ta’lim universiteti talabasi | Ona tili va adabiyot fani o‘qituvchisi | “Dil daryosidan durlar” she’riy to‘plami muallifi
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Do‘sanova Dilnoza Xolmurod qizi
Ijodiy taxallusi: Shoira Dilnoza
Tug‘ilgan sanasi va joyi: 2006-yil 21-iyun, Surxondaryo viloyati, Qiziriq tumani, Xalqobod mahallasi
Yashash joyi: Surxondaryo viloyati, Qiziriq tumani
Ta’limi: Renessans ta’lim universiteti, Filologiya va tarix fakulteti, “Filologiya va tillarni o‘qitish: o‘zbek tili” yo‘nalishi, 3-kurs, sirtqi ta’lim
Faoliyati: ona tili va adabiyot o‘qituvchisi, to‘garak rahbari, shoira va publitsistik maqolalar muallifi
Asosiy maqsadi: tilshunoslik va filologiyada ilmiy tadqiqotlar olib borish, yangi kitoblar yaratish, o‘zbek adabiyoti va madaniyatini xalqaro maydonda targ‘ib qilish hamda munosib shogirdlar tarbiyalash
Biografiya
Do‘sanova Dilnoza Xolmurod qizi — “Shoira Dilnoza” ijodiy taxallusi bilan ijod qilayotgan, ta’lim, adabiyot, tilshunoslik va pedagogik faoliyatni birgalikda olib borayotgan yoshlardan biridir.
U 2006-yil 21-iyun kuni Surxondaryo viloyati, Qiziriq tumani, Xalqobod mahallasida tug‘ilgan. Hozirda Surxondaryo viloyati, Qiziriq tumanida istiqomat qiladi.
Dilnoza maktab davridan boshlab adabiyot va she’riyatga alohida qiziqib kelgan. Yoshligidagi ijodiy izlanishlar vaqt o‘tishi bilan she’rlar, publitsistik maqolalar, shaxsiy she’riy to‘plam va pedagogik faoliyatga aylangan.
Bugungi kunda u bir vaqtning o‘zida oliy ta’limni davom ettirib, maktabda ona tili va adabiyot fanidan dars bermoqda, “Kelajak” markazida to‘garak rahbari sifatida yoshlar bilan ishlamoqda va mustaqil ijodini davom ettirmoqda.
Maktabdagi ta’lim yillari
Dilnoza 2024-yilda Qiziriq tumanidagi 25-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabining 11-sinfini muvaffaqiyatli tamomlagan.
Maktab yillaridayoq unda adabiyot va she’riyatga kuchli qiziqish shakllangan.
Badiiy so‘zning inson ruhiyatiga ta’siri, she’r orqali fikr va hissiyotlarni ifodalash imkoniyati uni ijodga tobora yaqinlashtirgan.
Aynan shu davrda Dilnoza muntazam yozishni boshlagan.
Adabiyotga muhabbat
Dilnoza uchun adabiyot shunchaki o‘rganiladigan fan emas.
U adabiyotni insonning ichki dunyosini, jamiyat hayotini va turli davrlarning ruhini anglash imkonini beradigan katta ma’naviy makon sifatida ko‘radi.
Mumtoz va zamonaviy adabiyot namoyandalarining asarlari uning dunyoqarashi shakllanishida katta rol o‘ynagan.
Bugungi ijodida ham o‘qigan asarlari, hayotiy kuzatuvlari va insoniy kechinmalari muhim manba bo‘lib xizmat qiladi.
“Shoira Dilnoza” taxallusi
Dilnoza ijod olamida “Shoira Dilnoza” taxallusidan foydalanadi.
Bu nom uning adabiy faoliyatini shaxsiy hayotidan ajratib turuvchi oddiy taxallus emas, balki she’riyatga bo‘lgan munosabati va ijodiy yo‘lining bir qismidir.
U she’r orqali o‘zining his-tuyg‘ulari, kuzatuvlari va hayot haqidagi fikrlarini ifodalashga intiladi.
Renessans ta’lim universitetidagi tahsili
Dilnoza hozirda Toshkent shahri, Olmazor tumanidagi Renessans ta’lim universiteti Filologiya va tarix fakultetida tahsil olmoqda.
U “Filologiya va tillarni o‘qitish: o‘zbek tili” yo‘nalishining 3-kurs talabasi bo‘lib, sirtqi ta’lim shaklida o‘qiydi.
Oliy ta’lim uning ona tili, adabiyot, tilshunoslik va pedagogik bilimlarini yanada tizimli rivojlantirishiga xizmat qilmoqda.
Sirtqi ta’lim shakli esa unga o‘qish bilan birga amaliy pedagogik faoliyat olib borish imkonini bermoqda.
Pedagogika va filologiya
Dilnozaning faoliyati ikki asosiy yo‘nalishni birlashtiradi: filologiya va pedagogika.
Bir tomondan, u o‘zbek tili va adabiyotini chuqur o‘rganmoqda.
Ikkinchi tomondan esa egallayotgan bilimlarini o‘quvchilar bilan ishlash jarayonida amalda qo‘llamoqda.
Bu uyg‘unlik unga nazariy bilimning real dars jarayonida qanday ishlashini bevosita kuzatish imkonini beradi.
Mehnat faoliyatining boshlanishi
Dilnoza mehnat faoliyatini 2024-yil sentabr oyida “Barkamol avlod” bolalar maktabida to‘garak rahbari sifatida rasman boshlagan.
Bu uning yoshlar bilan ishlash borasidagi dastlabki professional tajribalaridan biri bo‘lgan.
To‘garak rahbarligi faqat mavzu o‘rgatish emas, balki bolalardagi qiziqish va iqtidorni ko‘ra olishni, ularni rag‘batlantirishni ham talab qiladi.
Bu tajriba Dilnozaning kelajakdagi pedagogik faoliyati uchun muhim maktab vazifasini bajargan.
“Kelajak” markazidagi faoliyati
2026-yil yanvar oyidan Dilnoza “Kelajak” markazida Ona tili va adabiyot to‘garagi rahbari sifatida faoliyatini davom ettira boshlagan.
Bu yerda u yoshlarning ona tili va adabiyotga bo‘lgan qiziqishini rivojlantirish, ularning bilimini mustahkamlash va ijodiy fikrlashiga ko‘maklashishga intiladi.
Dilnoza dars jarayonini shunchaki ma’lumot berish bilan cheklab qo‘ymaslikni muhim deb biladi.
U yoshlarni mustaqil fikrlashga, o‘qishga va o‘z fikrlarini erkin ifodalashga undaydigan yondashuvlarni qo‘llashga intiladi.
44-sonli maktabdagi pedagogik faoliyati
2026-yil avgust oyidan Dilnoza Qiziriq tumanidagi 44-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida Ona tili va adabiyot fani o‘qituvchisi lavozimiga tavsiya etilgan va hozirda ushbu ta’lim maskanida dars bermoqda.
Yosh pedagog sifatida maktabda faoliyat yuritish uning uchun katta mas’uliyat bilan bir qatorda professional tajriba orttirish imkoniyatidir.
U o‘z fanini o‘quvchilarga faqat nazariy ma’lumotlar orqali emas, balki qiziqarli va ijodiy yondashuvlar bilan tushuntirishga intiladi.
Talabalik va o‘qituvchilikni birga olib borishi
Dilnozaning faoliyatidagi alohida jihatlardan biri — o‘qish va pedagogik mehnatni bir vaqtning o‘zida davom ettirayotgani.
Bir tomondan universitetda o‘z bilimlarini rivojlantirsa, ikkinchi tomondan maktab va to‘garakdagi faoliyat orqali bu bilimlarni amaliyotda sinab ko‘rmoqda.
Bunday hayot tarzi vaqtni to‘g‘ri taqsimlash, mas’uliyat va intizom talab qiladi.
Dilnoza boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan fazilatlardan biri sifatida ham aynan o‘qish, ijod va pedagogik faoliyatni birgalikda olib borishni ko‘rsatadi.
“Dil daryosidan durlar” she’riy to‘plami
Dilnozaning ijodiy faoliyatidagi muhim natijalardan biri — “Dil daryosidan durlar” nomli shaxsiy she’riy to‘plamining nashr etilishi.
Kitob yaratish ijodkor uchun alohida bosqich hisoblanadi.
Turli davrlarda yozilgan she’rlarni bir to‘plamga jamlash muallifning ijodiy dunyosi va qarashlarini yaxlit tarzda o‘quvchiga taqdim etish imkonini beradi.
“Dil daryosidan durlar” Dilnozaning she’riyat yo‘lidagi muhim ijodiy ishlaridan biridir.
Respublika va xalqaro nashrlardagi ijodi
Dilnozaning taqdim etgan ma’lumotlariga ko‘ra, uning she’r va maqolalari respublika hamda xalqaro nashrlarda chop etilgan.
Jumladan, u AQShning “Synchchaos” jurnali va “Keniya Times” gazetasida ijodiy ishlari e’lon qilinganini qayd etadi.
Bu uning ijodini mahalliy auditoriyadan tashqariga olib chiqish va xalqaro o‘quvchilar bilan tanishtirish yo‘lidagi muhim tajribalardan biridir.
Publitsistik maqolalar
Dilnoza faqat she’riyat bilan cheklanmaydi.
U bo‘sh vaqtida publitsistik maqolalar ham yozadi.
Publitsistika ijodkordan jamiyatda sodir bo‘layotgan jarayonlarni kuzatish, ularga munosabat bildirish va fikrni aniq ifodalashni talab qiladi.
She’riyatdagi badiiy tafakkur va publitsistikadagi tahliliy yondashuv uning ijodiy dunyosini turli tomondan boyitib kelmoqda.
Tanlov va ko‘rik-tanlovlardagi yutuqlari
Dilnoza tuman va viloyat miqyosida tashkil etilgan turli tanlov va ko‘rik-tanlovlarda g‘olibliklarni qo‘lga kiritgani, shuningdek, ko‘plab sertifikat va diplomlarga ega ekanini qayd etadi.
Taqdim etilgan ma’lumotlarda tanlovlarning to‘liq nomlari, yillari va aniq o‘rinlari keltirilmaganligi sababli maqolada ular bo‘yicha qo‘shimcha tafsilotlar kiritilmadi.
Har bir tanlov Dilnoza uchun o‘zini sinash, tajriba yig‘ish va yangi marralar sari harakat qilish imkoniyatidir.
“Izlam” to‘plami
Dilnoza o‘z yutuqlari qatorida “Izlam” to‘plami sohibasi ekanini ham qayd etgan.
Taqdim etilgan ma’lumotlarda ushbu to‘plamning mazmuni yoki u bilan bog‘liq qo‘shimcha tafsilotlar berilmaganligi sababli uning nomi aynan taqdim etilgan shaklda saqlandi.
Ota-onasining qo‘llab-quvvatlashi
Dilnozaning shakllanishi va muvaffaqiyatlarida oilasi, ayniqsa ota-onasining qo‘llab-quvvatlashi katta o‘rin tutadi.
Uning ta’kidlashicha, ota-onasi uning ijodiy va ta’limiy intilishlariga doimo ishonch bildirgan.
Yaqinlarning qo‘llab-quvvatlashi insonning qiyin bosqichlarda ham o‘z yo‘lini davom ettirishi uchun katta ruhiy kuch bo‘la oladi.
Dilnoza ham o‘zining bugungi natijalarida oilasining hissasini alohida qadrlaydi.
Ustozlarining o‘rni
Dilnozaning hayotida ustozlari ham muhim o‘rin egallaydi.
Ular nafaqat bilim bergan, balki ijodiy qobiliyat va pedagogik faoliyatini rivojlantirishda ham unga yo‘l ko‘rsatgan.
Bugungi kunda o‘zi o‘qituvchi sifatida faoliyat yuritayotgan Dilnoza ustozning o‘quvchi hayotidagi mas’uliyatini yanada chuqurroq his qilmoqda.
Bu tajriba uni kelajakda munosib shogirdlar tarbiyalash maqsadiga ham yetaklaydi.
Mumtoz va zamonaviy adabiyot ta’siri
Dilnozaning dunyoqarashiga mumtoz va zamonaviy adabiyot vakillarining asarlari katta ta’sir ko‘rsatgan.
Adabiyot unga insonning ruhiy olami, jamiyat, muhabbat, vatan, hayot va qadriyatlar haqida turli nuqtayi nazarlardan fikr yuritish imkonini bergan.
U o‘qigan asarlardan faqat mazmun emas, balki ijodiy uslub va badiiy ifoda borasida ham tajriba olishga intiladi.
Hayotiy shiori
Dilnozaning hayotiy shiori:
“Qalb amri bilan yozilgan har bir so‘z va qilingan har bir mehnat, albatta, boshqa qalblarga yetib boradi.”
Bu fikr uning ijod va mehnat haqidagi qarashlarini ifodalaydi.
Dilnoza uchun chin dildan bajarilgan ishning ta’siri faqat uning tashqi natijasi bilan o‘lchanmaydi.
Samimiy ijod yoki samimiy pedagogik mehnat boshqa insonning qalbida ham iz qoldirishi mumkin.
Badiiy va ilmiy mutolaa
Dilnoza bo‘sh vaqtining muhim qismini badiiy va ilmiy kitoblar mutolaasiga bag‘ishlaydi.
Badiiy adabiyot uning ijodiy tafakkurini rivojlantirsa, ilmiy mutolaa professional bilimlarini mustahkamlashiga xizmat qiladi.
U o‘qituvchi va filolog sifatida o‘z bilimlarini doimiy yangilab borishni muhim deb biladi.
Raqs san’atiga qiziqishi
Dilnozaning qiziqishlari faqat adabiyot bilan chegaralanmaydi.
U raqs san’atiga ham qiziqadi.
Sahna va harakat orqali his-tuyg‘ularni ifodalash ijodning yana bir shaklidir.
Bu qiziqish uning sahna san’ati va ijodiy mahorat mashg‘ulotlariga bo‘lgan qiziqishi bilan ham uyg‘unlashadi.
Chet tillarini o‘rganishi
Dilnoza chet tillarini, jumladan koreys tilini o‘rganishga ham qiziqadi.
Xorijiy tillarni bilish nafaqat yangi insonlar bilan muloqot qilish, balki boshqa xalqlarning adabiyoti va madaniyatini asl manbalar orqali chuqurroq anglash imkonini beradi.
Kelajakda o‘zbek adabiyoti va madaniyatini xalqaro maydonda targ‘ib qilish maqsadi uchun ham chet tillari muhim vositalardan biri bo‘lishi mumkin.
Yetakchilik haqidagi qarashi
Dilnozaning fikricha, haqiqiy yetakchi jamoani faqat buyruq bilan boshqarmasligi kerak.
Rahbarning kuchi uning shaxsiy namunasida, samimiyatida va adolatida namoyon bo‘ladi.
Agar rahbar o‘zi talab qilayotgan fazilatlarni kundalik faoliyatida ko‘rsata olsa, jamoada unga nisbatan ishonch shakllanadi.
Jamoa a’zolarining iqtidorini ko‘ra bilish
Dilnoza yetakchi jamoaning har bir a’zosidagi iqtidorni payqay olishi kerak deb hisoblaydi.
Har bir insonning kuchli tomoni turlicha.
Kimdir ijodiy fikrlaydi, boshqasi tashkilotchilikka, yana biri tahlil yoki muloqotga kuchli bo‘lishi mumkin.
Haqiqiy yetakchi ana shu qobiliyatlarni ko‘rib, insonni to‘g‘ri yo‘naltira olishi kerak.
Ruhiy qo‘llab-quvvatlash
Dilnozaning yetakchilik qarashida ruhiy qo‘llab-quvvatlash ham alohida o‘rin tutadi.
Ba’zan insonga murakkab vazifani bajarish uchun yangi ko‘nikmadan avval ishonch kerak bo‘ladi.
Rahbar jamoa a’zolariga dalda bera olsa, ular o‘z imkoniyatlarini yanada erkin namoyon qilishi mumkin.
Dilnoza bu fazilatni pedagogik faoliyat uchun ham juda muhim deb biladi.
Samimiyat va adolat
Dilnoza insonlar bilan ishlashda samimiylik va adolatni asosiy qadriyatlar qatoriga qo‘yadi.
Uningcha, rahbar yoki pedagogning aytayotgan so‘zi bilan amaliy harakati bir-biriga mos bo‘lishi kerak.
Adolatli munosabat esa jamoa yoki sinfdagi ishonch muhitini mustahkamlaydi.
Vaqtni to‘g‘ri taqsimlash
Dilnoza boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan jihatlardan biri sifatida vaqtni to‘g‘ri taqsimlashni qayd etadi.
U bugungi kunda bir vaqtning o‘zida universitetda tahsil oladi, maktabda dars beradi, to‘garak rahbari sifatida yoshlar bilan ishlaydi va ijodiy faoliyatini davom ettiradi.
Bu yo‘nalishlarni birgalikda olib borish aniq reja va mas’uliyatni talab qiladi.
O‘qish, ijod va pedagogika uyg‘unligi
Dilnozaning hayotidagi o‘ziga xos jihatlardan biri — o‘qish, ijod va pedagogik faoliyatning bir-birini to‘ldirib borishi.
Universitetdagi bilimlar uning darslariga yordam beradi.
O‘qituvchilik tajribasi pedagogik bilimlarini amaliy jihatdan boyitadi.
She’riyat va adabiyot esa ona tili va adabiyot darslariga ijodiy ruh olib kiradi.
Qalb samimiyatini saqlash
Dilnoza qanday vaziyat bo‘lishidan qat’i nazar, qalb samimiyatini saqlab qolishni muhim fazilat deb biladi.
Uningcha, inson professional bo‘lish bilan birga insoniy fazilatlarini ham yo‘qotmasligi kerak.
Samimiyat ijodda ham, ta’limda ham, jamoa bilan munosabatda ham insonning ta’sir kuchini oshiradi.
Sahna san’atiga qiziqishi
Dilnoza she’riyat va tilshunoslik bilan bir qatorda sahna san’atiga ham qiziqadi.
Adabiy asarni sahna orqali ifodalash, she’rni ta’sirli o‘qish yoki ijodiy chiqishlar tashkil etish til va adabiyotning boshqa qirralarini namoyon etadi.
U bu yo‘nalishni yoshlar bilan ishlashda qo‘llash mumkin bo‘lgan ijodiy vositalardan biri sifatida ko‘radi.
Ijodiy mahorat darslari
Dilnoza kelajakda ijodiy mahorat darslarini tashkil etishga ham qiziqadi.
Bunday mashg‘ulotlar yoshlarning she’r yozish, matn yaratish, sahnada o‘zini erkin tutish va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi mumkin.
U o‘z tajribalarini boshqa yoshlarga yetkazish va ularning iste’dodini rivojlantirishni muhim deb biladi.
Yangicha pedagogik usullar
Dilnoza yoshlar bilan ishlashda doimo yangicha pedagogik usullar va ijodiy yondashuvlardan foydalanishga intiladi.
Uningcha, zamonaviy pedagog o‘quvchini faqat tinglovchi sifatida ko‘rmasligi kerak.
O‘quvchi darsning faol ishtirokchisiga aylangandagina bilim yanada mustahkam o‘zlashtiriladi.
Dilnoza kelajakda ana shunday samarali metodlarni yanada ko‘proq o‘rganish va amaliyotga tatbiq etishni istaydi.
Tilshunoslikdagi ilmiy maqsadlari
Dilnozaning kelajakdagi katta maqsadlaridan biri — tilshunoslik sohasida chuqur ilmiy tadqiqotlar olib borish.
Bugungi filologik ta’limini u kelajakdagi ilmiy faoliyatining boshlang‘ich poydevori deb biladi.
O‘zbek tilining imkoniyatlari, rivojlanishi va ta’limdagi o‘rni uning kelajakdagi izlanishlari uchun muhim yo‘nalishlardan bo‘lishi mumkin.
Filologiya sohasidagi kelajak rejalari
Dilnoza filologiyani til va adabiyotni birgalikda anglashga imkon beradigan keng ilmiy yo‘nalish deb biladi.
Kelajakda ushbu sohada chuqur bilimga ega bo‘lib, nazariy tadqiqot bilan pedagogik faoliyatni uyg‘unlashtirishni maqsad qilgan.
Bu orqali u nafaqat o‘z professional rivojlanishiga, balki yoshlarning filologiyaga qiziqishiga ham hissa qo‘shishni istaydi.
Yangi kitoblar yaratish
Dilnoza “Dil daryosidan durlar” bilan cheklanib qolmasdan, kelajakda yangi kitoblarini nashr ettirishni rejalashtirgan.
U o‘z ijodiy faoliyatini izchil davom ettirib, yangi she’rlar, maqolalar va boshqa adabiy asarlar yaratishni istaydi.
Har bir yangi kitob uning ijodiy kamolotidagi navbatdagi bosqich bo‘lishi ko‘zda tutilgan.
O‘zbek adabiyotini xalqaro maydonda targ‘ib qilish
Dilnozaning katta orzularidan biri — o‘zbek adabiyoti va madaniyatini xalqaro maydonda yanada kengroq targ‘ib qilish.
U o‘zbek adabiy merosining boshqa xalqlar tomonidan ham chuqurroq o‘rganilishiga munosib hissa qo‘shishni istaydi.
Bugungi xalqaro nashrlardagi ijodiy tajribasi ham ushbu katta maqsad sari tashlangan dastlabki qadamlardan biri sifatida qaralishi mumkin.
Munosib shogirdlar tarbiyalash
Dilnoza uchun pedagogning eng katta natijalaridan biri — munosib shogirdlar tarbiyalash.
U kelajakda faqat o‘zi muvaffaqiyatga erishishni emas, o‘z bilim va tajribasini yangi avlodga yetkazishni ham istaydi.
O‘quvchining kelajakdagi muvaffaqiyatida ustozning hissasi bo‘lishi Dilnoza uchun katta ma’naviy qadriyatdir.
Mehnat va ezgu niyat
Dilnozaning qarashlarida mehnat va ezgu niyat bir-biridan ajralmaydi.
U inson chin dildan yaxshi maqsad bilan harakat qilsa, uning sa’y-harakati vaqt o‘tishi bilan o‘z natijasini berishiga ishonadi.
Shu sababli qiyinchilik paytida ham harakatni to‘xtatmaslikni muhim deb hisoblaydi.
Yoshlarga tavsiyasi
Dilnoza yoshlarni qiyinchiliklar va vaqtinchalik yopiq eshiklardan qo‘rqmaslikka chaqiradi.
Uning fikricha, inson harakatni davom ettirsa, yangi imkoniyat paydo bo‘lishi mumkin.
Dilnozaning yoshlar uchun motivatsion fikri:
“Eshiklar yopiq ko‘rinsa ham, harakatdan to‘xtamang. Sizning mehnatingiz va qalbingizdagi ezgu niyatlar, albatta, o‘z mevasini beradi. O‘zingizga ishoning va orzularingiz sari dadil qadam tashlang!”
Xulosa o‘rnida
Do‘sanova Dilnoza Xolmurod qizi — ijod olamida Shoira Dilnoza taxallusi bilan faoliyat yuritayotgan, she’riyat, publitsistika, filologiya va pedagogikani birgalikda rivojlantirib kelayotgan yoshlardan biridir.
U 2006-yil 21-iyunda Surxondaryo viloyati, Qiziriq tumani, Xalqobod mahallasida tug‘ilgan. 2024-yilda Qiziriq tumanidagi 25-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabini tamomlagan.
Hozirda Renessans ta’lim universitetining Filologiya va tarix fakultetida “Filologiya va tillarni o‘qitish: o‘zbek tili” yo‘nalishining 3-kursida sirtqi shaklda tahsil olmoqda.
Dilnoza 2024-yil sentabr oyida “Barkamol avlod” bolalar maktabida to‘garak rahbari sifatida rasman mehnat faoliyatini boshlagan. 2026-yil yanvaridan “Kelajak” markazida ona tili va adabiyot yo‘nalishida yoshlar bilan ishlashni davom ettirgan. 2026-yil avgust oyidan esa Qiziriq tumanidagi 44-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida ona tili va adabiyot fanidan dars bermoqda.
Uning “Dil daryosidan durlar” nomli shaxsiy she’riy to‘plami nashr etilgan. Taqdim etilgan ma’lumotlarga ko‘ra, she’r va maqolalari respublika va xalqaro nashrlarda, jumladan, AQShning “Synchchaos” jurnali hamda “Keniya Times” gazetasida chop etilgan. Shuningdek, tuman va viloyat miqyosidagi turli tanlovlarda muvaffaqiyatlarga erishgan, sertifikat va diplomlarga ega.
Bo‘sh vaqtida yangi she’r va publitsistik maqolalar yozadi, badiiy hamda ilmiy kitoblarni mutolaa qiladi, raqs san’ati va chet tillarini, jumladan koreys tilini o‘rganadi.
Kelajakda tilshunoslik va filologiya sohasida chuqur ilmiy tadqiqotlar olib borish, yangi kitoblarini nashr ettirish, o‘zbek adabiyoti va madaniyatini xalqaro maydonda yanada kengroq targ‘ib qilish hamda munosib shogirdlar tarbiyalash uning asosiy maqsadlaridandir.
Uning hayotiy shiori:
“Qalb amri bilan yozilgan har bir so‘z va qilingan har bir mehnat, albatta, boshqa qalblarga yetib boradi.”
Yoshlarga qoldiradigan fikri esa:
“Eshiklar yopiq ko‘rinsa ham, harakatdan to‘xtamang. Sizning mehnatingiz va qalbingizdagi ezgu niyatlar, albatta, o‘z mevasini beradi. O‘zingizga ishoning va orzularingiz sari dadil qadam tashlang!”