Namangan davlat pedagogika instituti Ijtimoiy fanlar fakultetining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishida davlat granti asosida tahsil olayotgan talaba | Ona tili va adabiyoti fan olimpiadasining tuman bosqichi g‘olibi | Ona tili va adabiyotidan B, tarixdan C+ darajali milliy sertifikatlar hamda IELTS 5.5 natijasi sohibasi | Ustozlik tajribasiga ega, ta’lim va ma’rifat sohasida o‘z faoliyatini rivojlantirishni maqsad qilgan qiz
Qisqacha ma’lumot
To‘liq ismi: Abdulxodiyeva Munisa Akmal qizi.
Tug‘ilgan sanasi va joyi: 2008-yil, Namangan viloyati, Uchqo‘rg‘on tumani.
Yashash hududi: Namangan viloyati.
Ta’limi: Namangan davlat pedagogika instituti Ijtimoiy fanlar fakulteti, O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishi, davlat granti asosida 1-bosqich talabasi.
Akademik yutuqlari: 11-sinfda ona tili va adabiyoti fan olimpiadasining tuman bosqichida 1-o‘rin; ona tili va adabiyotidan B, tarixdan C+ darajali milliy sertifikatlar, ingliz tilidan IELTS 5.5 natijasi.
Faoliyati va qiziqishlari: O‘quv kursidagi muvaffaqiyatlari ortidan ustozlik faoliyatida tajriba orttirgan; rasm chizish, turli xalqlarning urf-odatlarini o‘rganish, tikuvchilik va pazandachilikka e’tibor qaratadi.
Kelajakdagi maqsadlari: Magistratura bosqichida tahsil olish, shaxsiy o‘quv markazini tashkil etish, xorijiy mamlakatlarga sayohat qilish va shaxsiy avtomobilga ega bo‘lish.
Bilim, sabr va qat’iyat bilan shakllanayotgan hayot yo‘li
Insonning kelajagi ko‘pincha uning yoshlik davrida qabul qilgan qarorlari, bilim olishga bo‘lgan munosabati va o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlari bilan belgilanadi. Ayniqsa, ta’lim sohasini tanlagan yoshlar uchun bilim olish faqat shaxsiy muvaffaqiyatga erishish vositasi emas, balki kelajakda boshqalarning hayotiga ham ijobiy ta’sir ko‘rsatish imkoniyatidir.
Abdulxodiyeva Munisa Akmal qizining hayotiy qarashlarida aynan shu jihat muhim o‘rin tutadi.
U 2008-yil Namangan viloyatining Uchqo‘rg‘on tumanida tug‘ilgan. Hozirda Namangan davlat pedagogika instituti Ijtimoiy fanlar fakultetining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishida davlat granti asosida tahsil olmoqda.
Munisaning ta’lim yo‘li fan olimpiadasidagi g‘alaba, milliy va xalqaro til sertifikatlari, ustozlarining qo‘llab-quvvatlashi hamda dastlabki pedagogik tajribasi bilan ajralib turadi.
Uning ona tili va adabiyotiga bo‘lgan munosabati shakllanishida ustozining o‘rni alohida ahamiyatga ega. Aynan shu ta’sir natijasida Munisa kelajakdagi ta’lim yo‘nalishini tanlagan.
Bugungi kunda u nafaqat o‘z bilimlarini rivojlantirish, balki kelajakda o‘quv markazi ochish orqali boshqalarga ham ta’lim berishni maqsad qilgan.
Munisaning hayotiy shiori uning maqsadlariga bo‘lgan munosabatini aniq ifodalaydi:
“Bugungi mehnatim — ertangi faxrimdir.”
Bu ibora uning bugungi bilim va mehnatini kelajakdagi yutuqlarining asosi sifatida ko‘rishini anglatadi.
Uchqo‘rg‘ondan boshlangan ilm yo‘li
Munisaning bolalik va dastlabki ta’lim yillari Namangan viloyatining Uchqo‘rg‘on tumani bilan bog‘liq.
Insonning maktab davri uning qobiliyatlari, qiziqishlari va kelajakdagi kasbiy qarashlari shakllanadigan muhim bosqichdir. Aynan shu yillarda o‘quvchi turli fanlar bilan tanishadi, o‘ziga yaqin yo‘nalishlarni kashf etadi va bilim olishning ahamiyatini anglay boshlaydi.
Munisaning ta’lim yo‘lida ona tili va adabiyoti fani alohida o‘rin egallagan.
Til va adabiyot insonning fikrlash madaniyati, nutq boyligi, dunyoqarashi hamda milliy qadriyatlarni anglashida muhim ahamiyatga ega.
Ona tilini chuqur o‘rganish faqat grammatik qoidalarni bilish bilan cheklanmaydi. U fikrni ravon ifodalash, matn mazmunini anglash, til imkoniyatlaridan to‘g‘ri foydalanish va adabiy merosga ongli munosabatda bo‘lishni ham o‘z ichiga oladi.
Munisa ushbu yo‘nalishga bo‘lgan e’tiborini maktab davridan shakllantirgan.
Keyinchalik fan olimpiadasida erishgan natijasi va ona tili hamda adabiyotidan olgan sertifikati uning mazkur fan bo‘yicha tayyorgarligini namoyon etgan.
Bugungi kunda u aynan shu yo‘nalishda oliy ta’lim olayotgani bolalik va maktab davrida boshlangan qiziqishning izchil davomidir.
Ustoz Zebuniso Jumayeva — kasb tanlashdagi muhim inson
Munisaning hayotida ustoz Zebuniso Jumayevaning o‘rni alohida.
Uning ta’kidlashicha, aynan Zebuniso Jumayeva ona tili fanini tanlashiga asosiy sababchi bo‘lgan.
Har bir inson hayotida uning dunyoqarashiga, qobiliyatlarini anglashiga yoki kelajakdagi kasbiy tanloviga ta’sir ko‘rsatadigan insonlar uchraydi. Ta’lim sohasida esa bunday o‘rnak ko‘pincha ustoz timsolida namoyon bo‘ladi.
Yaxshi ustoz o‘quvchiga faqat mavzuni tushuntirib bermaydi. U o‘quvchining bilim olishga bo‘lgan ishtiyoqini kuchaytirishi, o‘z imkoniyatlariga ishonishiga yordam berishi va kelajakdagi maqsadlarini aniqlashiga turtki bo‘lishi mumkin.
Munisa uchun Zebuniso Jumayeva ana shunday muhim insonlardan biri bo‘lgan.
Ustozining ta’siri natijasida Munisa ona tili va adabiyoti yo‘nalishini o‘zining kelajakdagi kasbiy faoliyati bilan bog‘lagan.
Bugungi kunda pedagogika institutida tahsil olayotgani ham uning ushbu tanlovga sodiq qolganini ko‘rsatadi.
Munisaning kelajakda o‘quv markazi ochish istagi esa ustozidan olgan ilhomni boshqalarga yetkazish imkoniyati bilan ham bog‘liq.
Ona tili va adabiyoti fan olimpiadasidagi g‘alaba
Munisaning maktab davridagi muhim akademik yutuqlaridan biri — 11-sinfda ona tili va adabiyoti fan olimpiadasining tuman bosqichida birinchi o‘rinni egallaganidir.
Fan olimpiadalari o‘quvchilarning muayyan fan bo‘yicha bilimlarini chuqurroq namoyon etishi, mantiqiy fikrlashi va murakkab topshiriqlarga mustaqil yondashishini baholashga xizmat qiladi.
Ona tili va adabiyoti fanidan yuqori natijaga erishish uchun nazariy bilimlar, matn bilan ishlash ko‘nikmalari, adabiy tushunchalarni anglash va til qoidalarini puxta o‘zlashtirish muhim.
Munisaning tuman bosqichida birinchi o‘rinni egallashi uning ushbu fan bo‘yicha tayyorgarligini namoyon etgan muhim natijadir.
Bu yutuq uning ona tili va adabiyotiga bo‘lgan munosabatini yanada mustahkamlashga xizmat qilgan.
Olimpiadadagi muvaffaqiyat Munisaning keyingi ta’lim yo‘li bilan ham uzviy bog‘liq.
U maktab davrida erishgan natijasini oliy ta’limda aynan shu yo‘nalishda o‘qish orqali davom ettirmoqda.
Milliy sertifikatlar va IELTS natijasi
Munisa bir nechta fan bo‘yicha sertifikatlarga ega.
Jumladan, u ona tili va adabiyoti fanidan B darajali, tarix fanidan C+ darajali milliy sertifikat hamda ingliz tilidan IELTS 5.5 natijasini qo‘lga kiritgan.
Bu natijalar uning bilim olish faoliyati faqat bitta fan bilan cheklanmaganini ko‘rsatadi.
Ona tili va adabiyotidan B darajali sertifikatga ega bo‘lishi uning tanlagan mutaxassislik yo‘nalishi bilan bevosita bog‘liq.
Tarix fanidan C+ darajali sertifikati esa tarixiy jarayonlar va ijtimoiy bilimlarga oid tayyorgarligining natijasidir.
Ingliz tilidan IELTS 5.5 natijasini qo‘lga kiritgani Munisaning xorijiy til bo‘yicha ham bilimlarini baholash jarayonidan o‘tganini ko‘rsatadi.
Ingliz tilini bilish kelajakda xorijiy adabiyotlardan foydalanish, turli mamlakatlarning ta’lim tajribasini o‘rganish va xalqaro axborot manbalari bilan ishlashda muhim imkoniyatlar yaratishi mumkin.
Ayniqsa, Munisaning boshqa davlatlarning urf-odatlarini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishi va kelajakda ko‘plab mamlakatlarga sayohat qilish istagi xorijiy tillarni bilishning amaliy ahamiyatini yanada oshiradi.
Mazkur sertifikatlar uning hozirgacha erishgan akademik natijalari qatorida alohida o‘rin tutadi.
sertifikatlar
Davlat granti asosida talabalikka erishish
Munisaning ta’lim yo‘lidagi muhim yutuqlaridan yana biri — Namangan davlat pedagogika institutining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishiga davlat granti asosida qabul qilinganidir.
U hozirda institutning Ijtimoiy fanlar fakultetida birinchi bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Oliy ta’limga kirish yoshlar hayotidagi muhim bosqichlardan biridir. Bu davrda maktabdagi bilimlar yanada chuqurlashtiriladi, kasbiy tayyorgarlik boshlanadi va kelajakdagi faoliyat uchun zarur ko‘nikmalar shakllantiriladi.
Munisa uchun davlat granti asosida talabalikka erishish uning akademik intilishlari yo‘lidagi muhim natija bo‘ldi.
Uning tanlagan yo‘nalishi til, adabiyot va pedagogik faoliyat bilan bog‘liq bilimlarni egallashga qaratilgan.
Bu sohada yetuk mutaxassis bo‘lish uchun ona tilining nazariy asoslarini bilish, adabiy jarayonlarni tushunish, o‘quvchilar bilan ishlash va bilimni tushunarli tarzda yetkazish muhim ahamiyatga ega.
Munisa hozirda ana shu kasbiy tayyorgarlikning dastlabki bosqichini bosib o‘tmoqda.
Uning oldida nafaqat oliy ta’limni muvaffaqiyatli davom ettirish, balki kelajakda magistratura bosqichida ham o‘qish maqsadi mavjud.
Dastlabki ustozlik tajribasi
Munisaning tarjimayi holidagi alohida jihatlardan biri — u talabalik davrining dastlabki bosqichidayoq ustozlik faoliyatida tajribaga ega ekanidir.
Uning aytishicha, o‘zi tahsil olgan o‘quv kursida yaxshi natijalar ko‘rsatgani sababli unga ishlash imkoniyati berilgan.
Natijada Munisa o‘zi ham boshqalarga ta’lim berish jarayonida ishtirok etgan.
Bu tajriba uning kasbiy qarashlari shakllanishida muhim ahamiyatga ega.
Chunki biror fanni yaxshi bilish va uni boshqa insonga tushunarli tarzda yetkazish bir-biriga yaqin, ammo turli ko‘nikmalarni talab qiladigan jarayonlardir.
Ustozlik qilish uchun nafaqat nazariy bilim, balki sabr, muloqot madaniyati, tushuntirish qobiliyati va o‘quvchining bilim darajasini hisobga olish ham zarur.
Munisa ushbu faoliyat orqali pedagogik jarayonni faqat o‘quvchi sifatida emas, balki bilim beruvchi sifatida ham kuzatish imkoniyatiga ega bo‘lgan.
Uning kelajakda shaxsiy o‘quv markazini tashkil etish istagi aynan shu tajriba bilan mazmunan bog‘liq.
Munisa uchun ustozlik tajribasi kasb tanlashdagi qarorini mustahkamlashga xizmat qilgan muhim bosqichlardan biridir.
Pedagogik qarashlari: sabr va to‘g‘ri tushuntirish
Munisaning fikricha, yaxshi yetakchi yoki ustoz insonlarga qahr va g‘azab bilan emas, balki sabr va to‘g‘ri tushuntirish orqali yondashishi kerak.
Bu qarash uning pedagogik faoliyatga bo‘lgan munosabatini ifodalaydi.
Ta’lim jarayonida har bir o‘quvchining bilim darajasi, mavzuni o‘zlashtirish tezligi va tushunish usuli turlicha bo‘lishi mumkin.
Shu sababli o‘qituvchining vazifasi faqat ma’lumotni yetkazish emas, balki o‘quvchi uni to‘g‘ri tushunganiga ham e’tibor qaratishdir.
Munisa uchun sabrli bo‘lish — ustozning muhim fazilatlaridan biri.
Uning nazarida, murakkab vaziyatlarda jahldorlik bilan emas, balki mulohazali yondashuv va aniq tushuntirish orqali natijaga erishish muhim.
Bu tamoyil nafaqat ta’lim, balki jamoaviy faoliyat va kundalik muloqotda ham ahamiyatga ega.
Munisaning ustozlik tajribasi hamda kelajakda o‘quv markazi ochish istagi uning ushbu qarashlari bilan uyg‘unlashadi.
U kelajakda bilim berish jarayonida o‘quvchilarga tushunarli, sabrli va mas’uliyatli yondashishni muhim deb biladi.
“Bugungi mehnatim — ertangi faxrimdir”
Munisaning hayotiy shiori — “Bugungi mehnatim — ertangi faxrimdir” — uning ta’lim va shaxsiy rivojlanishga bo‘lgan munosabatini aks ettiradi.
Bu fikrning markazida mehnat, mas’uliyat va kelajakdagi natijalarga bo‘lgan ishonch turadi.
Insonning bugun egallagan bilimlari, sarflagan vaqti va qilgan harakatlari kelajakdagi imkoniyatlarini shakllantirishga xizmat qilishi mumkin.
Munisa ham hozirgi talabalik davrini kelajakdagi kasbiy hayoti uchun muhim tayyorgarlik bosqichi deb biladi.
Uning fan olimpiadasidagi g‘alabasi, milliy sertifikatlari, IELTS natijasi va davlat granti asosida talabalikka erishgani bilim olishga qaratilgan mehnatining amaliy natijalaridir.
Biroq Munisaning maqsadlari bu bilan cheklanmaydi.
U magistratura bosqichida tahsil olish, o‘z o‘quv markazini ochish va shaxsiy hayotidagi orzularini ham amalga oshirishni istaydi.
Shu ma’noda uning shiori faqat bugungi yutuqlarni emas, balki kelajakda erishishni istayotgan natijalarini ham ifodalaydi.
Rasm chizish va ijodiy dunyoqarash
Munisaning qiziqishlaridan biri rasm chizishdir.
Tasviriy ijod insonning tasavvurini rivojlantirish, kuzatuvchanligini oshirish va o‘z fikrlarini turli shakllarda ifodalash imkonini beradi.
Rasm chizish jarayonida inson atrofidagi predmetlar, ranglar, shakllar va tafsilotlarga e’tibor qaratadi.
Bu mashg‘ulot ijodiy fikrlash va estetik didni rivojlantirishga yordam berishi mumkin.
Munisaning ta’lim yo‘nalishi til va adabiyot bilan bog‘liq bo‘lsa-da, uning tasviriy san’atga bo‘lgan qiziqishi shaxsiy dunyoqarashining yana bir jihatini namoyon etadi.
Adabiyot va tasviriy san’at turli ifoda vositalariga ega bo‘lsa-da, ikkalasi ham insonning tasavvuri, his-tuyg‘ulari va voqelikni anglashiga bog‘liq.
Munisa bo‘sh vaqtida rasm chizish orqali o‘zining ijodiy qiziqishlarini rivojlantirishni yoqtiradi.
Turli xalqlarning urf-odatlarini o‘rganish
Munisaning yana bir qiziqishi — turli davlatlarning urf-odatlari va madaniy an’analari bilan tanishish.
Har bir xalqning tarixi, turmush tarzi, qadriyatlari va an’analari uning madaniy merosini tashkil etadi.
Turli mamlakatlarning urf-odatlarini o‘rganish insonning dunyoqarashini kengaytirishi, madaniy xilma-xillikni tushunishi va boshqa jamiyatlarning hayot tarziga hurmat bilan qarashiga yordam beradi.
Munisa bu yo‘nalishni o‘zining shaxsiy qiziqishlaridan biri sifatida ko‘rsatadi.
Uning kelajakda ko‘plab davlatlarga sayohat qilishni rejalashtirayotgani ham aynan shu qiziqishi bilan bog‘liq.
Sayohat orqali inson boshqa mamlakatlarning madaniyati, tili, me’morchiligi va kundalik hayoti bilan bevosita tanishish imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Munisa uchun turli davlatlarga sayohat qilish nafaqat dam olish, balki yangi taassurotlar orttirish va dunyoqarashini kengaytirish imkoniyati ham bo‘lishi mumkin.
Tikuvchilik va pazandachilikka bo‘lgan qiziqish
Munisaning kelajakda o‘rganishni istayotgan mashg‘ulotlari orasida tikuvchilik va pishiriqlar tayyorlash ham mavjud.
U o‘qishdan bo‘sh vaqtlarida ushbu yo‘nalishlar bo‘yicha bilim va amaliy ko‘nikmalarini rivojlantirishni rejalashtirgan.
Tikuvchilik aniqlik, did, sabr va amaliy mahorat talab qiladigan faoliyatdir.
Pishiriqlar tayyorlash esa retseptlarga rioya qilish, mahsulotlar bilan ishlash, ijodkorlik va natijaga e’tibor qaratishni talab etadi.
Munisaning ushbu mashg‘ulotlarga bo‘lgan qiziqishi uning shaxsiy rivojlanishni faqat akademik ta’lim bilan cheklamasligini ko‘rsatadi.
U bo‘sh vaqtini yangi ko‘nikmalarni o‘rganishga ham yo‘naltirishni istaydi.
Hozircha tikuvchilik va pazandachilikni chuqurroq o‘rganish uning rejalari qatorida turadi.
Bu intilish Munisaning turli sohalarda o‘zini sinab ko‘rishga ochiq ekanini aks ettiradi.
Magistratura — ta’lim yo‘lining keyingi bosqichi
Munisaning kelajakdagi akademik maqsadlaridan biri — Namangan davlat pedagogika institutida magistratura bosqichida ham tahsil olish.
U hozirda ushbu institutning birinchi bosqich talabasi bo‘lsa-da, ta’limini keyingi bosqichda davom ettirishni oldindan rejalashtirmoqda.
Magistratura bosqichi tanlangan mutaxassislik bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish, ilmiy izlanish ko‘nikmalarini rivojlantirish va kasbiy tayyorgarlikni mustahkamlash imkonini beradi.
O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishida magistratura bosqichida tahsil olish tilshunoslik, adabiyotshunoslik yoki tegishli pedagogik masalalarni yanada chuqurroq o‘rganish uchun imkoniyat yaratishi mumkin.
Munisa o‘zining hozirgi ta’lim muassasasida o‘qishni davom ettirishni maqsad qilgan.
Bu uning tanlagan yo‘nalishi va ta’lim muhitiga bo‘lgan munosabatini aks ettiradi.
U kelajakda bilimlarini yanada chuqurlashtirish va pedagogik faoliyatda o‘z imkoniyatlarini kengaytirishni istaydi.
Shaxsiy o‘quv markazini tashkil etish orzusi
Munisaning eng muhim kelajakdagi maqsadlaridan biri — shaxsiy o‘quv markazini ochish.
Bu orzu uning bugungi ta’lim yo‘nalishi va orttirgan dastlabki ustozlik tajribasi bilan bevosita bog‘liq.
O‘quv markazi tashkil etish faqat muayyan fan bo‘yicha bilimga ega bo‘lishni emas, balki ta’lim jarayonini rejalashtirish, o‘quvchilar ehtiyojini tushunish, samarali metodlarni tanlash va tashkiliy masalalarni hal qilishni ham talab qiladi.
Munisa hozirda pedagogika institutida tahsil olayotgani va avval ustozlik faoliyatida tajriba orttirgani sababli ta’lim berish jarayoni bilan yaqindan tanish.
Uning kelajakdagi maqsadi ushbu tajribani yanada rivojlantirib, mustaqil ta’lim faoliyatini yo‘lga qo‘yishdir.
Bunday tashabbus orqali Munisa o‘z bilimlarini boshqalarga yetkazish, yoshlarning ta’lim olishiga ko‘maklashish va kasbiy faoliyatini mustaqil rivojlantirish imkoniyatiga ega bo‘lishni istaydi.
Hozircha o‘quv markazi tashkil etish uning istiqboldagi rejasi hisoblanadi.
Bu maqsad Munisaning ta’lim sohasida nafaqat mutaxassis, balki tashabbuskor inson sifatida ham shakllanish istagini ifodalaydi.
Sayohat va shaxsiy mustaqillik sari
Munisaning kelajakdagi maqsadlari faqat akademik va kasbiy faoliyat bilan cheklanmaydi.
U ko‘plab mamlakatlarga sayohat qilish va shaxsiy avtomobilga ega bo‘lishni ham rejalashtirmoqda.
Sayohat qilish istagi uning boshqa xalqlarning urf-odatlari va madaniyatiga bo‘lgan qiziqishi bilan uyg‘unlashadi.
Turli mamlakatlarga borish orqali yangi joylar, madaniyatlar va turmush tarzlari bilan tanishish mumkin.
Shaxsiy avtomobilga ega bo‘lish esa uning mustaqil hayotga oid amaliy maqsadlaridan biridir.
Munisa bu orzularini kelajakda amalga oshirishni istaydi.
Uning rejalarida ta’lim, kasbiy faoliyat, dunyoqarashni kengaytirish va shaxsiy mustaqillik bir-birini to‘ldiradigan yo‘nalishlar sifatida namoyon bo‘ladi.
Qat’iyat, sabr va intizom — yoshlarga ulashadigan qadriyatlar
Munisa boshqalarga o‘rgatishni istaydigan eng muhim fazilatlar sifatida o‘z fikridan osonlikcha voz kechmaslik, kurashish, sabrli bo‘lish va intizomni ko‘rsatadi.
Bu qadriyatlar uning hayotiy qarashlarida muhim o‘rin tutadi.
Qat’iyat insonning o‘z maqsadlariga sodiq qolishi va qiyinchiliklar oldida harakatni to‘xtatmasligiga yordam beradi.
Sabr esa natijaga erishish uchun vaqt va davomiy mehnat talab qilinadigan vaziyatlarda muhimdir.
Intizom kundalik faoliyatni tartibga solish, vazifalarni o‘z vaqtida bajarish va maqsad sari izchil harakat qilish bilan bog‘liq.
Munisa uchun ushbu fazilatlar shaxsiy rivojlanishning muhim asoslaridir.
Uning fan olimpiadasidagi natijasi, sertifikatlari va davlat granti asosida talabalikka erishgani ta’lim yo‘lidagi mehnatining amaliy ko‘rinishlaridir.
Munisa boshqa yoshlarni ham o‘z maqsadlariga mas’uliyat bilan yondashishga va qiyinchiliklarga duch kelganda harakatni davom ettirishga undaydi.
Yoshlik — orzularni amalga oshirish davri
Munisaning yoshlarga yo‘llagan asosiy fikri uning hayotiy qarashlarini yaqqol ifodalaydi:
“Yoshlik — orzu qilish emas, orzularni amalga oshirish vaqti.”
Bu iqtibos orzularni faqat tasavvur qilish bilan cheklanmasdan, ularni amalga oshirish uchun bugundan harakat qilish zarurligini anglatadi.
Yoshlik insonning bilim olish, yangi ko‘nikmalarni egallash va o‘z imkoniyatlarini sinab ko‘rish uchun muhim davridir.
Bu davrda qo‘yilgan maqsadlar keyingi hayot yo‘liga ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
Munisa ham hozirgi talabalik yillaridan kelajakdagi kasbiy va shaxsiy maqsadlari uchun foydalanishga intilmoqda.
Uning magistratura bosqichida tahsil olish, o‘quv markazi ochish, ko‘plab davlatlarga sayohat qilish va shaxsiy mustaqillikka erishish haqidagi rejalari ana shu intilishning ifodasidir.
Munisaning fikricha, orzular insonni ruhlantirishi mumkin, biroq ularga erishish uchun bilim, sabr, intizom va amaliy harakat zarur.
Shu bois u yoshlikni faqat kelajak haqida o‘ylash davri emas, balki o‘sha kelajak uchun poydevor yaratish imkoniyati deb biladi.
Xulosa o‘rnida
Abdulxodiyeva Munisa Akmal qizining hayotiy yo‘li bilimga intilish, ustozlarga hurmat, qat’iyat va kelajakdagi kasbiy maqsadlar bilan uyg‘unlashadi.
2008-yil Namangan viloyatining Uchqo‘rg‘on tumanida tug‘ilgan Munisa maktab davridan ona tili va adabiyotiga alohida e’tibor qaratgan.
Uning ushbu fanni tanlashida ustozi Zebuniso Jumayevaning o‘rni muhim bo‘lgan.
Munisa 11-sinfda ona tili va adabiyoti fan olimpiadasining tuman bosqichida birinchi o‘rinni egallagan.
Shuningdek, ona tili va adabiyotidan B, tarixdan C+ darajali milliy sertifikatlar hamda ingliz tilidan IELTS 5.5 natijasiga ega.
U Namangan davlat pedagogika instituti Ijtimoiy fanlar fakultetining O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishiga davlat granti asosida qabul qilingan va hozirda birinchi bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda.
Munisaning tarjimayi holidagi muhim jihatlardan biri — o‘quv kursidagi yaxshi natijalari sababli ishlash imkoniyatiga ega bo‘lib, ustozlik faoliyatida ham tajriba orttirganidir.
Bu tajriba uning kelajakda shaxsiy o‘quv markazini ochish maqsadi bilan bog‘liq.
Munisa pedagogik faoliyatda sabr, muloyimlik va to‘g‘ri tushuntirishni muhim deb hisoblaydi. Uning fikricha, ustoz yoki yetakchi insonlarga qahr va g‘azab bilan emas, balki tushunish va mulohaza orqali yondashishi kerak.
Uning qiziqishlari orasida rasm chizish, turli xalqlarning urf-odatlarini o‘rganish, tikuvchilik va pishiriqlar tayyorlash mavjud.
Kelajakda esa magistratura bosqichida tahsil olish, o‘quv markazi tashkil etish, ko‘plab mamlakatlarga sayohat qilish va shaxsiy avtomobilga ega bo‘lishni maqsad qilgan.
Munisa o‘zining hayotiy qarashlarida qat’iyat, sabr, intizom va bilim olishga alohida ahamiyat beradi.
Uning “Bugungi mehnatim — ertangi faxrimdir” degan shiori hozirgi mehnat va izlanishlarini kelajakdagi yutuqlari bilan bog‘lashini ko‘rsatadi.
Munisaning hayotiy tajribasi yoshlar uchun muhim fikrni ifodalaydi: inson o‘z oldiga maqsad qo‘yishi bilan cheklanmasdan, unga erishish uchun bugundan harakat qilishi kerak.
“Yoshlik — orzu qilish emas, orzularni amalga oshirish vaqti.”